关于学前教育的意见和建议精选60句
讲座时间:20xx年11月6日
班级:开学前的A班。
老师:李老师。
科目:数学
题目:区分左右。
课堂纪录片:
第一，进口。拿出若干条红丝带吸引孩子，请一个孩子上台，把红丝带系在孩子的右手上，背对下面的孩子，让孩子分辨左右。然后让孩子转身面对台下的孩子，说左右。
2.在黑板上画一个简笔画，让孩子上来在人物画的左边或右边画气球。
3.展示一张多人的照片，选择一个人作为参照，让幼儿说出这个人的左右是谁。
4.家庭作业:给一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。
总结:
导入很成功，牢牢抓住了孩子们的好奇心，让他们的注意力高度集中。学生回答问题积极，准确率很高，课堂气氛活跃。幼儿园讲义点评幼儿园讲义点评。整个教学过程连贯，作业合理，是很好的教学示范。
讲座时间:20xx年11月10日
班级:上课前的B班
指导老师:黄老师。
科目:英语
话题:第六单元热和冷
课堂纪录片:
首先复习上节课的节奏和单词。
二、引入生词，准备两杯水，一热一冷，让孩子感受温度，引入冷热教学。
3.撕牌游戏把冷热牌贴在两个孩子的背上，看哪个孩子先把对方的牌撕下来，然后奖励他们。
4.听指令游戏，让一个孩子上来。老师念哪个字，孩子就射哪个，射对的孩子就有奖励。
动词 （verb的缩写）新节奏。学问
6.送卡片复习单词。
总结:
老师带领孩子跳舞节奏不自然，主要是节奏没有练好。比赛的组织有点混乱。许多孩子没有参加游戏。上课时间太短。总的来说，过程是清晰的，相比之前有了很大的进步。
关于小班音乐讲座的思考
这周有幸听了露露老师的小班音乐游戏《快乐的老鼠》，感受到了游戏轻松愉快的氛围，感受到了露露老师在课堂上的教学机智和热情。我记得我在一个小班演奏过这首曲子。我的版本是“开始和停止”，这也是音乐的突然暂停。但我在很多方面开了又停，比如开车，开煤气灶，开洗衣机等等。，而且感觉没有露露老师的小老鼠生动。
首先，露露老师的选择很合适。悦动音乐很轻松，很符合小班小朋友的年龄特点。用小老鼠蹦蹦跳跳的形象，能抓住孩子的注意力。音乐生动，容易跳跃，然后音乐突然停止，短暂停顿后继续，很像老鼠偷东西时四处张望。同时，陈老师扮演的小老鼠也十分生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干……每一个动作都来源于孩子的生活，夸张而精彩的动作逗得孩子哈哈大笑，前期的老鼠也为后期的儿童游戏做了铺垫。
其次，露露老师本身的教学还是挺有感染力的，对于一个刚毕业的新老师来说，这是很难能可贵的。
幼儿园听课记录点评。孩子每次听完音乐后，露露老师可以随机表扬孩子，调动孩子的积极性，鼓励孩子认真听歌。而且老师自己的语言更有激情和感染力，能带动孩子一起玩得开心。老师也可以注意细节，比如暂停音乐的处理和听，图谱的使用，鼠标的表现等。，所有这些都有助于实现目标。
但是，也有一些不同的看法。露露老师在摆放图集的时候，没有按照小老鼠的表演顺序，导致游戏中的小朋友有点混乱。有的孩子看图集，大部分孩子跟着老师的游戏走，图集没有发挥出最大的效果。建议按照小白鼠的游戏顺序摆放图集和玩游戏，后期让孩子自由发挥的时候留下图集，告诉孩子按照自己的兴趣去玩。更何况露露老师的老鼠地图还不够生动，以老鼠为主体，简单的道具就可以了。
总的来说，这是一个快乐、愉快、轻松的音乐游戏，让孩子、老师、老师都感到快乐！
听了XX老师的讲座，颇有感触。
首先说一下第一节课。听了半天，不明白老师这堂课到底要干什么。课前准备很充分，所有的安排都很合理。不过我觉得美中不足的是老师上课主题不够突出，太杂太乱，一下子数数字和单词，从左往右数，从上往下数，上课纪律性差。
我认为老师有很多方法来管理课堂纪律。如果你说:“你看哪个孩子收到老师的魔法了？”“如果这句话在课堂上出现太多次，要求孩子坐下来认真听讲，我觉得是不对的。老师的‘课’可能只是整合了很多教材的特色，各种知识都可以容纳在这堂课上，但我不太认同这是一堂非常成功的课！再说第二节课。班主任一副熊的样子一下子引起了孩子们的注意，引起了孩子们的浓厚兴趣，同时让他们以小鸟和松鼠的身份参与到与熊的对话中，从而为孩子们创造了一个自由的语言环境。
让孩子看图集，背儿歌，真的很新颖。可以让孩子轻松学习儿歌，让孩子觉得好玩有趣，加深对人物和符号的印象。
如果主班主任的表情更加丰富，我相信这节课会更加生动，配套的班主任表演非常生动！
总的来说，他们很好。向他们学习！
* *幼儿园今年暑假举办了听课评课活动。所有幼师上台讲课。一共8位老师讲课，平均每人上两节课。这些科目是语言、数学、艺术、音乐、社会和科学。
我对这16节课做了一个整体评价:第一，每节课都是多媒体展示，每个老师都可以带耳机讲课；第二，每节课都体现了课程整合；第三，每节课的课堂气氛都很活跃；四节课的教学目标都很明确，重点突出。
老师上课也认真做笔记。我们对每个班级都进行了评估，并记录了评估结果。课程评价时，先由讲师自我评价，再由全体讲师发言评价课程。每个老师都能说出讲师的优缺点。
从第一轮讲座开始，老师们已经取得了很大的进步。你不仅能熟练地操作电脑，还能使课程生动有趣。教学方式灵活多校，课堂环节安排合理。每一课的介绍都很新颖有趣。
所以这次的听课评课活动刚刚好，对我来说是一种提升和受益。让我一次次亲身感受到老师和天真可爱的孩子们的精彩讲解，让我们的课堂生动活泼，充满激情。
虽然因为听课评课，整整一个月的休息时间很少，但我觉得还是很充实的。我也进步了很多。希望学校领导能让老师走出去，请进来，提高教师素质。希望各位老师取长补短，大家养精蓄锐，让我们的课堂更加精彩。看到教师的教学技能逐步提高，教学方法灵活多样，教学手段先进精良，就能看到永乐幼儿园的美好未来。
老师上课评语(1)
老师思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。我的感觉是，备课充分，讲解精辟，突出重点，善于调动学生的积极性。处理好智力训练和情感教育的关系，注重全面素质的实施。提高课堂教学效率的途径，从某种意义上说，在于充分发挥学生的主观能动性。因为学生不仅在课堂上接受知识，还带着自己的感受。动机放在教室里，他们是活生生的个体。
在课堂上，他们与同学和老师互动。因此，学生的课堂学习远不仅仅是学习知识，更是提高能力，学习审美情趣，培养人格。课堂活动很实用，活动很有效，很成功。老师先让学生闭上眼睛，然后老师描述，然后学生通过回忆老师说的话说出两条直线。这样的教学很有创意，学生的思维会很开阔。在这种学习中，学生不仅学到了‘快乐’，还学到了知识，老师的表达也更加丰富和完善。
老师对上课的评价(2)
教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。抓住重点，突出难点。教师可以引导学生进行观察、运算、比较、猜想、推理、交流等多种活动，让学生有效地体验数学知识的形成过程。教师可以根据具体的教学内容，引导学生自主实践、探索、合作、交流。培养学生学习数学的思维方式，培养学生的思维能力、反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生能够自学。
关注学生已有的知识和经验，让学生在课堂上积极参与，主动交流，和谐互动。教学亲切，举止端庄，举止自然。教学民主，师生平等和谐，尊重学生，耐心对待学生。教师应对突发事件和规范课堂的能力强，教学效果:达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流顺畅；学生会，课堂氛围不错。使学生获得必要的基础知识和技能，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力和创新意识。
老师上课评语(3)
X老师的课堂教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，让学生再次感受到数学与现实生活的紧密联系，体验了利用乘法公式求商的计算方法的形成过程，培养了学生的知识迁移能力。通过讨论和交流，引导学生总结计算方法，培养学生的概括能力。对于书中呈现的三分法问题的信息，本课并不是由老师直接呈现和列出，而是由学生根据信息自行呈现。问题来自学生，通过探究培养学生自主学习。
老师对上课的评价(4)
“请坐，请读，请……”，一个“请”字拉近了师生之间的相互尊重，透露了教师对学生的关怀，再现了和谐课堂，忠诚于党的教育事业，热爱学生是教师的本色。
老师对上课的评价(5)
X老师的课注重培养学生自主学习的意识，运用讨论参与自如，流动自如。充分讲解备课，突出重点，善于调动学生积极性。思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。