66句幼儿园音乐明星评论
江老师的小茶壶是中班的音乐活动。在这节课中，姜老师在活动设计中充分展示了全新的教育理念，巧妙地将活动的知识点融入到各个环节中，以教歌为主，注重音准、节奏、力度、速度等音乐知识的渗透。整个活动老师的思路非常清晰，环环相扣，老师的语言丰富生动，活动可以面向所有的孩子，采用了丰富多彩的教学方法和手段，让孩子时刻沉浸在成功的喜悦中。充分营造了和谐、互动、探究的良好学习情绪和氛围，提高了孩子们学习音乐的积极性。以下是我对这门课的看法:
1.教师基本功过硬，活动有效。
要上好音乐课，音乐基本功是一个很重要的因素。没有扎实的基本功，就上不好孩子的音乐课。在此次活动中，姜老师以其自然亲切的教学态度、生动的表达方式、富有感染力的儿童语言深深感染和影响着孩子们。从问题的设计到问题的提出，从知识的讲解到歌曲的示范，展现了一个音乐老师扎实的音乐素养。由于基本功过硬，孩子们能很快进入状态，使他们在整个活动过程中处于兴奋状态，活动气氛活跃，效果良好。
2.新课导入设计巧妙，衔接自如。
在活动的介绍过程中，姜老师首先用“变变”这个游戏来吸引孩子们的注意力，激发了孩子们的兴趣，调动了他们的情绪。然后把这个活动的主角放到游戏里，自然引出来。语言生动，充满童趣，介绍非常自然，瞬间抓住了孩子的好奇心。
3.活动目标合理，准备充分:
(1)充分体现“以幼儿发展为基础”的理念，目标方向明确全面；内容以“情感、技能、知识”为主。活动紧紧围绕目标，环环相扣，基本能完成目标。
(2)教师自身准备:活动中，教师态度温和，声音柔和，非常友好，使得整个活动气氛轻松，孩子们可以大胆地表达自己的想法，在活动中没有任何紧张感；老师为活动创造了情景表演。虽然很简单，但能深深吸引孩子的注意力，还能帮助孩子理解歌词，增加活动的趣味性。
(3)材料准备:老师在活动中准备了小茶壶和地图。这些资料都是现成的，但都体现了老师的用心。
4、对于所有孩子，重在“动”。
在整个活动过程中，姜老师能够始终面向所有的孩子，让所有的孩子都参与到音乐活动中来，很好的体现了“孩子为主体”的新理念，教师真正能够起到参与者和支持者的作用。从认识茶壶，突破难点短语到演唱歌曲，从个人演唱到集体演唱，从师幼互动到幼儿之间的互动，以及幼儿与老师在课堂上的互动，这些都充分体现了所有参与者的设计理念。总之，孩子是在活动中“动”的。随着钢琴的弹奏和歌曲的流动，调动起孩子的听觉动作、思维动作、手动动作、脚部动作和全身动作。孩子在动作中感受音乐，在动作中找到兴趣，在动作中发展想象力，在动作中愉悦身心，提高学习热情。
虽然这门课的教学有很多亮点，但也有值得探索的地方。例如:
1.《小茶壶》的主题来源于生活，但离孩子的生活太远了。现在人们的生活节奏很快，喝水就是简单的茶杯。几乎没有人会悠闲地用茶壶泡茶，所以孩子对茶壶了解甚少。老师要做一些前期准备，让孩子对茶壶有充分的了解。在这个基础上，这个活动的效果会更好。
2.活动结束时，老师让孩子们自由想象和创造。但是因为老师在帮孩子认识茶壶之前做了太多的动作，已经把孩子的思维框住了，所以在主要环节，孩子没有很好的打开思维去创造。
3.在帮助孩子理解歌词时，老师用心良苦地展示了几幅地图，却没能很好地发挥地图的作用，使地图变得可有可无。
音乐讲座评论怎么写？写什么内容？不同的情况有不同的写法。各位，来看看下面的音乐讲座评论吧！
1.朱老师选的曲子节奏明快，歌词既规整又有趣。朱老师在鼓励孩子们用不同的艺术形式大胆表达自己的感受时，努力营造轻松、快乐、自由的活动氛围。搭建孩子自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，让孩子在艺术活动中快乐发展。
2.运用情境教学法，以游戏为主，激发孩子学习和唱歌的兴趣。让孩子在玩耍的过程中轻松愉快地获得知识。在这个讲座的过程中，老师的教具使用了我们平时熟悉的“丝巾”。通过丝巾的各种演奏方式，让孩子们熟悉了音乐的节奏，也让孩子们和同龄人一起表演，为他们搭建了一个自我表现的舞台，让他们充分感受到音乐活动的快乐。气氛活跃，孩子们积极性很高，效果很好。
3.整个活动以“儿童为主体”。教育思想。教师在活动中关注和尊重每一个孩子，给每一个孩子充分表现的机会。用灵活的教育机智来驾驭课堂，可以营造一种充满活力的有效课堂氛围。孩子可以主动学习，老师扮演的是引导者的角色。
4.师幼互动很好。师生间的问答交流拉近了孩子与老师的距离，增进了师生互动的情感，激起了孩子唱出自己名字的欲望。
我认为我们可以尝试调整这个活动中的一些细节:
1.本次活动的教学重点是掌握歌曲的旋律。歌曲旋律流畅生动，歌词单一。对于幼儿来说，如果有一个创造性的编曲，把《咿呀咿呀》改成另一首歌词，对他们来说是不是更有挑战性？
2.最后一个环节，小朋友刚学了歌。有的孩子在玩的过程中只想找朋友和朋友交换位置，却不唱歌不玩游戏，没有达到老师在游戏中巩固和练习歌曲的目的。这个环节可以重新考虑。
1.教学内容由浅入深，难度适中。重视学生思维，但师生双边活动少，课堂气氛不够活跃。这本书整洁有序，分析透彻，提示恰当。但是要强调双角的相对性。
2.基础理论扎实，专业知识广泛，教学无科学错误，细节恰当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教学自然，举止大方。教学内容要分析处理得当，层次分明，条理清晰，容量适中，衔接连贯紧凑。能揭示知识的内在联系，突出重点，准确把握难点，设计出符合学生实际的课堂结构。
3.教学目的完整、准确、科学、实用。教学重点明确，突出重点的方法恰当有效。发现教学难点，解决方法恰当有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学、从容、自然。教学过程体现了两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通，形式多样，方向多维，批改及时有效。
4.在课堂上，为学生营造民主平等的课堂氛围，让人感到亲切自然。应该说这是一门强调过程、发现、生活、主体，具有探究精神和启蒙教育的课程。令人耳目一新，感情满满。评价，互助互动，在评价中相互学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏能力。我们不仅要把学生视为教育的主体，还要把他们视为教育过程中的平等参与者和合作伙伴。教学的关键是授之以渔。老师不应该给学生鱼，而应该是抓鱼的方法。
1.她是一个安静的女孩，不爱表现自己；你有一双明亮的眼睛，真诚和聪明在不经意间流露；你是一个活泼好动的男孩，在音乐课上总是面带微笑。善良的孩子最被欣赏，而你恰好是；乐观的孩子最讨厌；你是个有礼貌又懂事的孩子。虽然不喜欢文字，但是有自己的自我。你是一个活泼可爱聪明的孩子，看得出来你对音乐很感兴趣。你在音乐课上表现很好！老师喜欢你！愿你像鸟儿一样自由；可爱的男孩，音乐课成绩很好。
2.她是一个安静的女孩，不喜欢表现自己。要知道，在音乐的世界里，你需要大声的歌唱，大胆的表达自己，你的小星星才能大放异彩！
3.你有一双明亮的眼睛。真诚和聪明在不经意间流露。你应该释放你的音乐天赋，让每个人都能欣赏，分享音乐的快乐。
4.你是一个活泼好动的男孩。音乐课上，你总是面带微笑，认真唱歌，投入地表达自己。可爱的小女孩，安静又害羞。勇敢的跳起来，大胆的唱。你也可以是音乐小天使。我希望你在音乐课上更加专心。相信你会收获很多。
5.善良的孩子最被欣赏，就像你一样；乐观的孩子最可爱，你也是；懂事的孩子最难能可贵，而且恰好是你。在课堂上，你总是专注于你的工作。从你的高手，老师看到了你的自信。希望你再接再厉，创造更加辉煌的明天。你聪明懂事，尊重老师，有上进心，但是参加活动有点胆小。学会大声唱歌，让自己充满自信！希望你能大胆展示自己，你能得到更多的鼓励和掌声！
6.你是个有礼貌又懂事的孩子。虽然不喜欢文字，但是有自己的主见。和别人分享你的想法，好吗？那样你会更好！
7.你是一个活泼、可爱、聪明的孩子。我能看出你对音乐非常感兴趣。老师希望你多注意学习。你很喜欢音乐，老师希望你胆子大一点，那就更好了！
8.你在音乐课上表现很好！老师喜欢你！愿你像鸟儿一样在音乐的天空自由飞翔空！你是个聪明的小男孩，上课自由散漫就好，认真交朋友。你愿意唱歌，乐于表演，这就是你的进步。
9.可爱的男孩，在音乐课上表现很好。希望能多举起你们的小手，积极用脑！老师很期待！
10.粗短小子，音乐课你不主动，害羞，不愿意在大家面前表现自己。你要相信自己，你的唱功和别人一样好，你的表演和别人一样缺乏激情。努力表现自己！
1.一个直爽可爱的女生，在音乐课上总能主动展现自己最好的一面。老师很喜欢你。只要在艺术创意上多做加工，就能让你的舞蹈更加灵动，唱歌更加热情！
12.你是一个不擅长表达的男生，但你总能积极参加团体表演，这是努力的好迹象。你知道吗？你知道吗？音乐需要大胆热情的表现，你也能做到吧？
13.你的声音还是那么飒飒，那么有个性，你的小手总能高高举起。保持这份自信，带着这份对音乐的热情去展示，去听音乐。
14.在音乐课上，你学会了认真听讲，热情歌唱，大胆表演。看，你