80评价老师讲课的评论
(1)可以借助多媒体播放电视剪辑，让学生“身临其境”，为学习和理解课文打开一扇“方便之门”；
(2)可以用例子来引起学生的思考，培养学生的思维能力，但要给学生留下充分的思考时间，引起讨论，鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；
(3)教学设计的理念是可以接受的。在教学实施过程中，要注意通过把握过渡语、控制教学节奏、促进师生互动来展示教学设计，以达到更好的课堂教学效果；
(4)注意板书，教会学生记笔记，培养学生良好的学习习惯。
(1)教学设计思路清晰，课堂教学实施良好，基本达到教学目的；
(2)本课最大的特点是将例题贯穿于整个课堂教学，培养学生思维，注重过程体验，培养学生探究能力。发展良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，符合“三维目标”的要求；
(3)如果能更好地把握语言的节奏和情感，鼓励更多的学生参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，这将是一堂非常成功的课；
(4)板书。
(1)能创设事例，启发学生思维，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；
(2)通过物理学史的教学，可以激发学生学习物理的兴趣；
(3)能自然地引入研究物理规律的方法，直接应用于课堂教学；
(4)可利用分组实验培养学生的探究能力和科学态度、团结协作的精神、分析数据的能力；
(5)建议:注意语速、节奏和过渡语(数理逻辑)；让学生有足够的时间发表意见；
(6)教室容量大；
(7)注意板书；
(8)小游戏→亲身体验(结合实践)→调查研究→研究性学习课题。
(1)要教会学生如何轻松处理数据，如何从数据中发现结论(规律)；
(2)本课实际上不需要使用网络教学，只需要引用多媒体课件即可。
(3)学生要有一定的思考和讨论时间(新老师的缺点)，注意控制课堂节奏和语言节奏)
(4)课堂教学方式比较传统。希望青年教师大胆探索，大胆改革。
(1)可以通过创设案例情景，激发学生的求知欲；
(2)能利用课件直观地解决教学中的“难点”；
(3)培养学生通过听、说、读、写学习外语基本技能的能力；
(4)教学思路清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性和积极性。特别要鼓励学生大胆发言和讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；
(5)能够合理运用现代教育技术辅助教学；(音频→视频剪辑)→数据库
(1)能够利用课前演讲和文本资源训练学生的听、说、读、写等基本技能；
(2)可以用例题和习题来激发学生的思考和发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；
(3)大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；
(4)基本教学技能和教学艺术(表现力等。)需要培养和提高；
(5)教学设计的思路基本合理，但应从实现“三维目标”出发进行改进和补充，并注意现代教育技术的合理运用。
(1)基本教学技能尚可，可采用对话、播放录音、观看视频片段和图片等方式训练学生的基本技能(听、说、读、写)；
(2)教学方法较为传统，尤其是课堂语言氛围有待改善(教师多讲汉语)，师生、生生互动有待加强(要让学生主动、思考、讨论)，考点内容过早回归；
(3)该班采用先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其他教学手段(多媒体、语音室)明显。能不能算是一个综合班？
(1)按照常规教学思路实施听、说、读、写技能的训练；
(2)充分利用多媒体展示相关材料，让学生直观感受学习内容；
(3)可以培养学生收集数据和分析信息、分享成果的能力，以及获得成功的情绪和态度，促进师生互动，提高课堂效率；
(4)建议:在现代教学中，还应充分发挥教师的语言、肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。
(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深:灌输，创设情景:激发学生思维，促进师生互动，使课堂气氛生动活泼；引导学生总结，体现教师的主导和学生的主体地位，培养学生分析例题和解决问题的能力，更好地体现新课程的“三维目标”；
(2)教学过程逻辑严密，教学思路严谨，作为新教师，教学基本功扎实；
(3)建议:
①可以给学生更多的时间讨论，适当控制教学节奏；
②创设的例子可以增加一些难度，更好地训练学生的思维；
③备课要考虑各种因素，上课要灵活(学生遇到案例可以讨论)。
(1)教学设计思路总体清晰，通过创设案例情景、学生探究实验和“活动”，促进师生互动，活跃课堂气氛；激发学生思维，培养学生创新能力；讨论数据处理，培养学生分析实例的能力等。实现“三维教学目标”；
(2)教学语言有待进一步简化，节奏感有待进一步增强，课堂把握和组织能力有待进一步提炼。
1.老师思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。我的感觉是，备课充分，讲解精辟，突出重点，善于调动学生的积极性。处理好智力训练和情感教育的关系，注重全面素质的实施。提高课堂教学效率的途径，从某种意义上说，在于充分发挥学生的主观能动性。因为学生不仅在课堂上接受知识，还带着自己的感受。动机放在教室里，他们是活生生的个体。在课堂上，他们与同学和老师互动。因此，学生的课堂学习远不仅仅是学习知识，更是提高能力，学习审美情趣，培养人格。课堂活动很实用，活动很有效，很成功。老师先让学生闭上眼睛，然后老师描述，然后学生通过回忆老师说的话，讲成两条直线。这样的教学很有创意，学生的思维会很开阔。在这种学习中，学生不仅学到了快乐，还学到了知识。如果指导老师的表达更丰富一点就更完美了。
2.X老师的课有了一定程度的提高，但还需要努力。要加强教师基本功训练，虚心学习，精益求精，努力成为学校的骨干教师。讲解和巩固知识点。如果能利用多媒体设备辅助教学，效益会更高。
3.通过课前讲新闻，不仅可以培养学生的能力，还可以培养所有学生参与分类、评价、鉴定的能力。对学生的重点单词和句子进行必要的分析。
4.老师教得自然亲切，不断鼓励学生充分发挥主体作用。使学生在和谐的课堂氛围中学习，促进知识的掌握和智力的发展，取得良好的教学效果。
5.学生对知识的掌握很好，从中可以看出他们对这门课的喜爱，大部分学生都能围绕老师的问题进行思考。教学形式多样，通过讲授、讨论、朗读来达到示范课的目的。教师可以在组织旧知识的基础上讲授新课，旧知识向新知识的过渡是自然的，学生的积极性也很高。老师可以耐心给予个别指导，有亲和力。但是示范效果不好。其实在这里分组学习会更好。
6.教师语言表达能力良好，课堂讲解水平清晰，教师基本功扎实。在讲解上，他们注重知识的背诵，在教学中结合习题及时巩固，认真讲评和讲课。板书写得相当清晰规范。但作为一门复习课，对学生能力的要求是可以提高的，可以在课堂上给学生一个互动空的空间。
7.X老师的教学组织能力有了很大的进步，知识点讲解清楚，所选习题讲解到位，教学各个环节都能有效延伸，课堂容量充足。但是，根据七年级学生的情况，在课堂教学中可以增加学生的口语练习。
8.教学环节设计安排清晰，过渡自然。
9.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。抓住重点，突出难点。教师可以引导学生进行观察、运算、比较、猜想、推理、交流等多种活动，让学生有效地体验数学知识的形成过程。教师可以根据具体的教学内容，引导学生自主实践、探索、合作、交流。培养学生学习数学的思维方式，培养学生的思维能力、反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生能够自学。关注学生已有的知识和经验，让学生在课堂上积极参与，主动交流，和谐互动。教学亲切，举止端庄，举止自然。教学民主，师生平等和谐，尊重学生，耐心对待学生。教师应对突发事件和规范课堂的能力强，教学效果:达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流顺畅；学生会，课堂氛围不错。使学生获得必要的基础知识和技能，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力和创新意识。
10.老师可以让学生在理解中背诵，逐步掌握这篇文章的重点和难点，但气氛就没那么活泼了。教师要注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，在一定程度上可以翻译成汉语。讲座与实践相结合，连接和疏通新旧知识，分析准确。
1.这节语法课的内容与知识点紧密相关。所选内容突出重点和难点，加深学生体验，便于学生理解。教师在语法教学中可以注意引导和启发。在课堂上，对学生阅读能力的培养还略显欠缺，各个环节的紧凑性可以加强，教师要提高对学生纪律性的要求。
12.教师的语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能有说服力，逐步引导学生思考问题和分析事件、人物，有效解决讨论点。并注重学生阅读能力和口头表达能力的培养。学生有良好的学习习惯。
13.这节课知识点清晰，顺序明确，板书大方。老师注重总结，可以接触书本以外的知识，扩大学生的听力。教学语言丰富生动，通俗易懂，但与学生的互动稍有欠缺。这门课程的语言幽默生动。注重调动学生积极