86儿童读书笔记摘录
童年是一个人成长最完美的时候。也许长大后，他不会记得小时候发生的事情，哪怕只是其中的一件，但童年的生活和成长经历会影响他以后的认知、情感和思维方式。以下为大家整理了一份幼儿教师名单。
“不会说话的孩子想说什么”读书笔记
最近在看一本书，叫《不会说话的孩子想说什么》。其中一章谈到了培养快乐、负责任和有潜力的孩子的五个技巧。
在学习这五招之前，你要先知道孩子天生会用的九种情绪密码:好奇、快乐、惊讶、苦恼、愤怒、恐惧、羞耻、恶心、厌恶。
1.绝招，允许孩子充分合理地表达自己所有的情绪密码(尽量不要压抑自己的情绪)。表达快乐和好奇的情感密码都是积极的密码；表达苦恼、愤怒、恐惧、羞耻、恶心、厌恶都是负面情绪代码。
2.绝招，鼓励孩子尽可能表达自己的好奇和快乐(尽量发挥积极情绪，最大化)。例如，一个孩子抓起一本书或杂志，开始撕。如果这本书不是那么珍藏，不妨观察一段时间，看看孩子对撕扯声的反应，撕扯时的感觉，以及撕扯本身。或者你应该问问自己，孩子是不是在模仿爸爸撕报纸。然后，让孩子知道你认可他们的兴趣，并且很欣赏:这本杂志很棒，不是吗？上面的图案也很好看，纸也很棒。如果你不想让你的孩子撕杂志，用另一张纸代替。同时告诉孩子:这本杂志不能撕。这里有一张纸，你可以随便玩。
3.绝招，消除造成苦恼的因素(尽量消除负面情绪的原因)。有些孩子一看到戴眼镜的人就会哭。如果我们忽略了孩子的这种行为，或者忽略了他们的哭闹，这会让孩子误以为你不理解他们发出的情感密码。这样不仅对孩子没有帮助，反而会让孩子越来越苦恼。在这种情况下，我们可以抱起孩子，背对着那个人，让那个人摘下眼镜，或者问那个人是否介意让孩子玩眼镜，以消除孩子的负面情绪。
4.绝招，用文字帮助孩子表达情感密码。比如，当孩子因为饿而哭的时候，光喂他吃东西不好，还要花时间跟他说:我听到了，孩子，你现在饿了吧？我们找点东西吃吧！如果一个孩子被汽车喇叭的声音吓到了，你可以告诉他:那声音很可怕，吓到你了。孩子们在秋千上快乐地荡着。你可以用文字来增强这种体验带给孩子的正面感受，可以发出夸张的声音，比如哇，或者说:你玩得很开心吧？这些语言描述既认可了孩子的感受，也用文字描述了孩子的身体感受。
5.了解孩子的愿望。他想成为一个成年人。一岁的索尼娅走到电视机后面，想看看那些奇妙的电线和插头。这时，她父亲平静地说:索尼娅，插头插在插座里，电线就会有电，你一碰就会受伤。到我这里来，我给你看这段没有电的电线，看看是怎么回事。你想玩这个有趣的球吗？然后索尼娅去找父亲，听了父亲关于电线和电流的用途的简单描述，高高兴兴地去打球了。这时，父亲不妨说:索尼娅，谢谢你没有玩那些电线。我爱你。在这件事上，首先，父亲用平静的语气和孩子说话，干预她的危险动作。虽然孩子不能完全理解父亲的意思，但她理解了讲话的意思和语气。其次，他还给索尼娅带来了一个非常有趣的舞会。最后，谢谢你，我爱你！他用这样积极的语言肯定了孩子的做法，并引导索尼娅做出行为上的改变，给予奖励。这位父亲的所有举动和反应，都在给索尼娅·诺马尔一些宝贵的经验，这也有助于她将来成长为一个心地善良、头脑冷静、情感和谐的成年人。
学前课程与快乐童年札记
童年是一个人成长最完美的时候。也许长大后，他不会记得小时候发生的事情，哪怕只是其中的一件，但童年的生活和成长经历会影响他以后的认知、情感和思维方式。在一个高负荷的现代信息时代，拥有一个快乐的童年是孩子渴望的，是家长和社会应该给予的，也是一个合格的老师应该配合的。
读了余老师的《学前课程与快乐童年》，结合几个月来的实践，有以下几点体会:
第一，关于幼儿园表演区
一位学者曾经说过，儿童的童年是成人生活中的一次锻炼。我并不认同这句话，但我认为孩子需要通过表演去感受、认知、理解这个他并不熟悉的社会，以及其中的各种行为规范和标准。所以幼儿园有必要给孩子创造表演的机会和条件。我所在的幼儿园更注重孩子的表现。在这个过程中，我思考了这样一个问题:如何真正有效地将表演融入到小班活动中？小班的孩子还小，语言、动作、表情的发展还处于初级阶段。我觉得这个阶段孩子的表现更多的是情感投入。其中，表演可以分为两类:一类是根据老师带来的素材进行表演。老师可以通过精心准备的表演素材、好的剧本让孩子感受，从而将真实的感受融入其中。在这种表演中，主角的选择要尊重儿童的自主选择，并可以随着活动的进行而转化和变化。一个剧本好不好，要观察孩子的表现。比如我们班有个剧本大概一个月没演了。一个小朋友问我:“老师，我们为什么不表演XXX呢？”我已经很久没有表演了。”我问，“你还想表演那个吗？孩子使劲点头说:“嗯！“因此，我认为，一个经典的剧本应该让大多数孩子都想去表演。
第二，关于课程设计
书中提到“在观察和了解儿童的基础上，设计符合班级和幼儿园实际情况的课程，应该是未来课程开发的基本方向。”所以课程是“活的”，因地制宜的。另外，我觉得课程设计的关键是要重视孩子的反馈。好的课程设计的基本范畴应该是孩子喜欢并愿意参与的课程。但是，在课程设计中，有效反馈和无效反馈是教师应该考虑的。作为一个新老师，这个环节还有很多东西需要思考。
第三，关于幼儿教师的知识
老师认为幼师知识面广，但不简单。幼儿园课程涉及很多领域，比如音乐、美术、体育、语文、数学、自然、科技、社会、卫生等等。
学前课程的主体是儿童，关注儿童是学前课程的重中之重。学前课程要以游戏的方式融入孩子的生活，让孩子在其中感受快乐。但这并不意味着应该让孩子一个人呆着。任何活动都应该有相应的套路，孩子应该遵循。只有这样，孩子才能更好地参与活动。而且幼儿园的一切活动都需要家长和社会的支持和配合。只有三者相互配合，相互支持，孩子才能拥有一个快乐的童年。
幼儿园教师读书笔记节选
前几天在幼教杂志上看了一篇文章——《每个孩子都是老师的宝贝》，深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”是幼师最基本的职业素养。能否真诚的对待每一个孩子，不是一件简单容易的事情。有些孩子聪明、漂亮、干净，很受老师欢迎。有些孩子调皮捣蛋，不爱整洁，不喜欢老师。记得有一年我在一个分校上学前班，班里有个孩子叫李晓明。他患有先天性甲亢，智力发育缓慢，语言能力差。他穿着脏衣服，每天挂着两个鼻屎去幼儿园。看着这样的孩子，真的很难喜欢。我刚认识他的时候，他连“老师”两个字都叫的模棱两可。后来我才知道，这个孩子的父亲在他半岁的时候就抛弃了母亲和儿子，母亲没有固定收入，只能打零工维持生计，家里很穷。由于李小明长期缺乏父爱，母亲也没有时间和他交流，他的性格变得越来越内向，不愿意和人交流，孩子也不喜欢和他玩。面对这样的孩子，我们更应该关心他。
为了进入他的内心世界，我经常在没事的时候找他聊天。一开始，我总是单独和他说话。他没有回应，只是盯着我。看到这种情况我有点气馁，但是我没有放弃。我反而继续找他聊天，跟他说话。渐渐地，他能和我简单交流，上课专心听讲，把教的生词念出来。当时我的心情是如此的激动。虽然我的工作很平凡，甚至微不足道，但我对教育的坚持，让我心里甜，也让我心里冷。让我感到欣慰的是，我的努力终于有了回报。
经过三年的教学，我已经知道了什么是真正的幼儿园老师。著名作家雨果曾说:“花的事业是高尚的，果的事业是甜蜜的。我们去做叶子的事业吧，因为叶子的事业是平凡而卑微的。”百年育人为本，教育为本，师德为本。幼儿教师不仅要有知识和能力素质，还要有良好的道德修养。作为一名幼师，一名优秀的幼师，首先要具备的是什么？可能有人说是扎实的基本功，但我觉得更重要的是对孩子有强烈的责任感和“爱”。没有强烈的责任感和“爱”，什么都做不成。
作为一名幼儿园老师，我们应该对自己的孩子负责。我们要用“爱世界”的胸怀去关爱每一个孩子，像对待自己的孩子一样对待他们，像爱护自己的眼睛一样爱护他们，像欣赏自己的杰作一样欣赏他们，让每一个孩子都能在真诚的关爱中健康成长！
记得幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的小朋友和好奇的小脸，我有点不知所措。幸运的是，我遇到了这么多好领导，好代课老师。是他们给了我帮助和鼓励，让我学到了很多道理，知道了什么是爱，什么是责任。
让我们用爱呵护童真，用智慧哺育成长，用真诚敞开心扉，用希望放飞理想。我愿意用自己的双手和大家一起默默耕耘，共同托起明天的太阳！
幼儿园教师读书笔记节选
最近看了《幼儿园教育50个细节》这本书，书中通过生动的案例细节记录了我们日常教育教学中容易发生的一些教育现象。难能可贵的是，书中还通过这些现象深入剖析了这些现象背后隐藏的秘密，比如孩子的心理、家庭因素、老师行为的影响等。，对我们一线教师有很好的借鉴和警示作用。
《不听话》这本书里的黄老师经常说“不听话就不要……”和“不按老师说的做就不行……”。这种话，不仅黄老师这样的新老师可以用，仔细一想，自己也可以用。这种警告语对幼儿是有效的，能在班里迅速建立起“规矩”，对老师来说更省力有效。但本文分析，长期使用这种警告会出现一些问题:一是孩子可能在外显行为上服从老师，但内心并不真正认同老师，不知道良好的行为习惯对自己和他人的意义，所以这种行为是短暂的、无效的；其次，这样的告诫让孩子生活在“他