魅力课程
快乐选修
编者按
高中的课程应该是重基础、多样化的，把促进学生健康成长和全面而多样化的发展作为出发点和着力点，为每一位学生的未来奠定基础。草堂高中的老师们在“三新”（新课程、新教材、新高考）背景下，凝聚集体智慧，自主开发出了十余门校本选修课程，以发展教师专业能力、满足学生个性需要、提升校园文化品位为目标，在课程中深入推进素质教育，为新时代中国特色社会主义事业培养高素质人才。
下面，就跟着草堂小微一起学习选修课吧！
今天学习的是语文拓展课程《奇妙的对联》。
（一）课程开发目的
《语文新课标》中指出：语文学科的核心素养包括了“语言的建构与运用”、“思维的发展与提升”、“审美的鉴赏与创造”和“文化的理解与传承”。鲁迅先生曾说：“只有民族的，才是世界的”。因此，理解并传承文化，弘扬民族精神，提高思想文化修养，就成了高中生关键的一项核心素养。党的二十大报告提出，中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是中国文化创新的宝藏。草堂高中语文拓展课程《奇妙的对联》的研修，正是提升新时代高中生的语文核心素养，坚定中华文化自信自强有效的途径。
（二）课程开发过程
在四川省“三新”教育的大背景下，高一语文组积极响应学校号召，主动参与“扩展课程”的教材编写。一是注意选材，把最有价值、最符合草堂学生教学实践的内容编进了教材；二是发挥集体智慧，编写教材的老师们先提出自己的意见，并进行开会研讨，最终定稿；三是集体备课，立足草堂高中学生实际，激发学生学习的兴趣，与新课标对接等原则；四是试讲试教，在备课组进行试讲，每个老师提出指导意见，再进行修改。最终形成了具有草堂高中特色的校本研修教材——《奇妙的对联》。
（三）课程实践过程
对联是博大的中华文化艺术星空中一颗璀璨的星星。在《奇妙的对联》拓展课程上，老师们带领同学们了解对联的古老历史，了解对联背后中华先贤和百姓的有趣故事。为了提升学生语言建构能力，选修课上，我们鼓励学生大胆进行对联创作。拓展课程《奇妙的对联》和我们的书法教学紧密联系起来。同学们自己创作对联，书写书法对联的过程，也是一个同学们互相学习、互相交流的过程。它能激发人们对传统书法的认识，提高人们的民族自豪感、文化自豪感。
（四）课程实践效果
在实施拓展课程《奇妙的对联》的教学实践中，老师们充分备课，有序管理，创设丰富多彩的情境，在教学设计上立足有新的突破，内容丰富多彩，课堂给人耳目一新的感觉，课堂活动开展得很有实际性。用最饱满的精神状态，最有效的教学手段，调动同学们的积极性。拓展研修课程远不只是学习知识，还有提高学生的审美情操、坚定文化自信自强。到了研修课时间，同学们早早地来到教室，在老师们的指导下，认真研读教材，争相讲述自己熟知的对联故事，并认真进行对联创作，一起讨论，一起品鉴，相互鼓励。每一堂拓展研修课程学生学有所获、老师教有所获。
（五）开发团队
郑劲松
高级教师，曾获“语文世界杯”全国师生同台作文大赛高中组优秀指导奖，在二十届全国青少年爱国主义读书教育活动中指导学生获优秀奖。
王静容
一级教师，乐山市骨干教师，乐山市优秀教师，第十八届“叶圣陶杯”全国中学生创新作文大赛优秀指导教师，2021年乐山市教育科研成果评选三等奖，第十六届中国中学生作文大赛（四川赛区）暨第六届“文轩杯文学之星”四川省中小学生征文活动优秀指导教师。
闫寒
一级教师，乐山市教育教学研究论文一等奖获得者,乐山师范学院文新学院兼职教师，《群文阅读教学中高中生批判性思维的课型研究》主研。
龚文雯
一级教师，第九届全国新课标（中小学生）作文大赛优秀指导教师，乐山师范学院汉语言文学（师范）专业指导教师，荣获“全国教师优秀科研成果”国家级一等奖。
供稿：高2025届语文组
编辑：万锋
审核：陈克金