（ 语文 ）学科课时方案 总序号____41___
课题
对联教学
课型
拓展课
老师
高云宏
第 1 课时
教学目的
学****对联的方法,学会根据给出的情境对对联。
重 点
学****对联的方法，
（ 语文 ）学科课时方案 总序号____41___
课题
对联教学
课型
拓展课
老师
高云宏
第 1 课时
教学目的
学****对联的方法,学会根据给出的情境对对联。
重 点
学****对联的方法，
难 点
学会根据给出的情境对对联。
教学准备
多媒体课件
教法学法
讨论法
集体备课
个人备课
教
学
过
程
教学内容
老师、学生活动
导入新课：
，对仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。
对联属于正确运用常见的修辞手法考察的范围，也属于仿写句式考察范围，是语法知识、文化知识和思想积淀的综合表达，它直接指向考生语文素养的考察。
二、理解对联知识
1、对联是对偶，也叫楹联、楹帖、对子等,就是按一定的格式规那么对句。
2、对联的根本特征：字数相等，词性相对，构造相应，节奏相合，平仄相协,意义相关。
[“平仄”就是古人对腔调的区分，“平”就是第一、二声(阴平、阳平）,“仄”就是第三四声（上声、去声）。上联末字必仄，下联末字必平,通常竖写，贴挂时，上联居右,下联居左。]
详细介绍对联知识：
对联雅称楹联，俗成对子,是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。（《现代汉语词典》）
楹就是柱子，古人常把对联悬于楹柱,因此而得名。
在旧体诗词中，对联又被称为对仗,古代的仪仗队是两两相对的，这是“对仗”这个名称的来历。民间那么简单地称对联为对子，创作对联就叫“对对子”。名称不一，本质却是一样的，都指汉语所特有的一种文体形式.
3、传统对联口诀:
教
学
过
程
云对雨，雪对风，晚照对晴空；
春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟；
楼对阁,户对窗，巨海对长江；
——《声律启蒙》
4、妙联集锦：
洞庭西下八百里,淮海南来第一楼.
四面河山归眼底，万家忧乐到心头。
后乐先忧，范希文庶几知道；
昔闻今上，杜少陵始可言诗。
三、练****br/>1、猜猜看
2、填字游戏
3、找朋友
发愤识遍天下字 雨滋春树碧连天
腊梅吐芳迎红日 学海无涯勤可渡
书山万仞志能攀 立志读尽人间书
风送花香红满地 绿柳展枝舞春风