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教 学 设 计
授课内容： 对 联 授课教师： 清华中学 陈向阳
授课班级： 高一（9） 授课时间： 2015年
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教 学 设 计
授课内容： 对 联 授课教师： 清华中学 陈向阳
授课班级： 高一（9） 授课时间： 2015年12月22日
教学三维目标：
1．知识 技能：
（1）了解对联的一般知识
（2）掌握对联的拟写方法
2. 过程与方法：
（1）讲授对联的一般知识
（2）欣赏古今名联
（3）同伴互助对对联
（4）训练对联常见题型
3. 情感态度价值观：
通过赏对联、对对联，让学生喜欢对联，从而喜欢中国传统文化，培养热爱祖国灿烂文化的情感。
教学重点： 对联的欣赏与拟写
教学难点:： 如何围绕话题(主题)出联、对联
教法设计：
1. 以情启智法
2. 广开言路法
3. 欣赏启迪法
4. 同伴互助法
教学步骤：
一．情感先行 以情诱智
通过几副对联，激发起学生对传统文化的热爱之情，激发起学生浓厚的学****兴趣，使学生迅速集中注意力，全身心的投入到对联的学****中来。
二．广开言路 畅所欲言（ 说对联 ）
（一）检查学生捜集对联的情况，让学生说出自己喜欢的对联，进而概括对联的特点。
学生说，教师板书：
1．字数相等 断句一致
对仗 2．词性相对 位置相同 形式美
2
3．句式相同 节奏相协
4．平仄相对 音调和谐
关联 5．语意相关 意境统一 内在美
（二）选取几副典型的对联，提示学生从上下联表达内容的关系来分析其不同之处，引导学生说出对联的类别（按上下联表达内容的关系来分）
1. 上联: 世事洞明皆学问 2 . 横眉冷对千夫指 3. 满招损
下联: 人情练达即文章 俯首甘为孺子牛 谦受益
教师板书：
正对 相互补充
反对 矛盾对立
串对 语意连贯
再出示三副对联，让学生判断各属于哪一类对联。
（三）教师作过渡性提示：
对联，看起来只是两句话，但其中蕴含的学问很多。
对联中有历史，对联中有哲理，对联中有修辞。
提问：对联中常用的修辞手法有哪些？
你能不能举出一些运用了修辞手法的对联？
学生回答：
学生甲……
学生乙……
学生丙……
教师小结……
三．欣赏名联 启迪思维（赏对联）
选取运用了比喻、双关、借代、夸张、拟人、顶真等修辞手法的对联供学生欣赏：
稻草扎秧父抱子 司马懿闻香