如何引导学生成为自主学习者——赞美老师的金句
教育界有许多杰出的教育家,赞美老师 (Louise Rosenblatt) 即是其中一位。她以其独特的阅读哲学〈阅读作为交互的过程〉赢得了全球对她的尊重，她的教育理念、教学技能被广泛的运用及推崇。
“我们真正需要教会学生的是如何成为自主学习者。”
这句话是赞美老师给我们最珍贵的一份礼物，它传达了她对教育和学习的认识，同时也告诉我们，如何引导学生养成自主学习的习惯。
自主学习不但可以促进学生知识和思维的迅速提升，还能激发出学生主动探究问题、解决问题的热情，在将来遇到学习难点或其他问题时，能够快速和有效地解决。而教育老师的职责就是要激发学生自主学习的兴趣，并为他们提供学习的基础和资源。
“在教育的过程中，学生通过结构化的体验、反思和学习实现了真正的了解。”
在赞美老师的理念中，教与学的过程应该是一个互动的交流过程。教师需要不断地关注学生的感受和思维，并借助各种教育资源和方法来激起学生的学习热情。
学生的感官体验在赞美老师的教育中占有举足轻重的地位。而教育的核心课程则是阅读，老师通过引导学生进行有意识的阅读实践， 让学生在交互中产生了新的体验、反思和记忆，通过这些信息的反馈和不断的相互交流，学生成为主动思考者，形成了自己的思想和观点。
“Readingerequires an encounter.”
这一句话为赞美老师的教学潜力所在，意思是阅读需要遇见。阅读不是仅仅阅读文字，还需要反思、总结和升华阅读过程中得到的体验和感受，这也是阅读与其他学科相比具有独特优势的地方。
赞美老师提倡“交互阅读”，即阅读是一个人与文字之间的交互过程。学生不仅要读懂字面意义，还要结合自己的思考对字里行间进行特别的理解，最终达到深入理解的目的。
“Reading, like travel, radicalizes us…”
阅读像旅行，可以触动我们更深层的思考和认识。它可以从文字中了解丰富的知识和文化，同时还可以培养对世界的思辨能力。
阅读是一个永无止境的学习过程，在阅读中，学生将接触到各种不同的新事物和思维方式，不断拓展自己的视野与思考能力。因此，教师需要激起学生对阅读的兴趣，带领学生走向深度阅读，并在阅读中学习不断自我进步，成为自主学习者。
“教与学没有终点，它是一个交互的过程。”
赞美老师的金句再次强调了教育与学习的重要性，并告诉我们教育与学习没有终点，是一个不断交互的过程。
教育教育的核心是引导学生成为自主学习者，这需要教师不断尝试、研究和总结经验，吸取各种资源和经验来推动学生的进步。而学生也应该在教育的过程中不断思考和观察，并时刻准备去迎接各种有益的教育与学习机会。
总之，赞美老师的教育理念与方法，不仅对当今的教育工作者有着重要的启示，同时也是我们今天教育和学习的重要范本。