以什么却什么写句子二年级
在二年级，学生正处于语文学科中文字学习的初步阶段，这个时候，对于字的认识和运用都是非常重要的。在学习写句子的时候，教师们通常采用“以什么却什么”法进行指导。那么，这个方法指的是什么呢？下面我们来探讨一下。
以什么却什么的意义
“以什么却什么”其实是从字的音形构造和字义涵义两个方面来引领学生进行语文学习的。一方面，学生可以通过对字的音形，用一个旧字眼来推出一个新字眼，这就是“以什么却什么”的音形构造法；另一方面，则是大家所熟知的通过字义的联想，来进行新字眼的学习和记忆，这就是“以什么却什么”的涵义引导法。
以什么却什么的实践方法
举个例子，当我们学习一个新字眼“芝麻”，我们可以“以花却芝”，因为汉字“芝”长得像一朵花，这样就便于学生记忆。同样的，当学生学习到一个汉字“粥”，可以“以米却粥”，因为粥是由米制作而成的，这样也可以加深学生对字的记忆和理解。
此外，“以什么却什么”方法也可以用于帮助学生进行对联的编写。对联可以理解为一种以顺势对仗结构体现的文学形式。而这个方法和“以什么却什么”方法的思路契合，具有很好的实践意义。以“鱼”字为例，可以“以水却鱼”来构思一组对仗的对联；以“枫”字为例，可以“以叶却枫” 来构思另一组对仗的对联。这样的方式可以激发学生的创意，缓解语文学习的疲惫和枯燥感。
以什么却什么的拓展意义
从字形、字义的分析方法，可以拓展到其他方面的知识理解。比如，我们可以“以水却金”，来探究地球上的黄金是如何形成的；可以“以手却车”，来思考手动操作车辆与机器自动化作业的优缺点；还可以“以树却石”，来对比不同的材料在环保、美学等方面的差异。
总的来说，“以什么却什么”是一种很好的教学方法，它能够帮助学生从字中汲取更多的知识点，从而拓展他们的认知和思考能力。同时，这个方法也是一个自我启示的过程，让我们在探究汉字的同时，也能反思语言的巨大内涵和表现力量。