哎呀，说到写小说的开头和结尾，我脑子里第一个蹦出来的画面，就是以前我们班那个叫小胖的家伙，每次写作文都抓耳挠腮，憋得脸通红，最后写出来的开头总是“从前，有一个……”或者“在一个晴朗的早晨……”。老师看了直摇头，我们看了也忍不住偷偷笑。那时候哪懂什么“神仙句子”啊，只觉得能把故事写完，不被老师罚抄，就算烧高香了。
后来呀，我慢慢琢磨，好像开头和结尾这东西，就像我们吃包子，开头是那个热乎乎的面皮，得先抓住你的鼻子，让你闻着香味就想咬一口；结尾呢，就是包子里的馅儿，得有滋有味，让你吃完一个还想再来一个，或者回味无穷，咂摸着嘴说：“嗯，这个馅儿真地道！”
开头这第一句话，就像钓鱼的鱼饵，得香，得特别，能一下子把“鱼”（也就是读者）的注意力给勾住。不能干巴巴的，也不能太啰嗦。咱们三年级的小朋友，不用想复杂，就想想怎么好玩，怎么特别，怎么让人一看就想知道“后来呢？”
你想想，如果一上来就写“小明走在路上”，是不是有点闷？但如果一上来就是“‘砰！’的一声，小明摔了个大跟头！” 你是不是一下子就紧张了，想知道小明怎么了？为什么会摔？这就对了！用声音开头，特别有画面感，就像电影里的开场，一下子就把人拉进去了。
比如：
有时候，不用说话，直接写一个特别的动作，也能让人好奇。这个人是谁？他在干什么？他为什么要这么做？
比如：
人天生就对未知的事情好奇。如果开头就抛出一个问题，读者就会忍不住跟着你一起思考，想知道答案。
比如：
有时候，先说说周围的环境，也能把气氛烘托出来。比如写一个恐怖的故事，开头就写“外面刮着阴风，月亮被乌云遮住，整个院子黑漆漆的，只有一棵老槐树在‘沙沙’地响……” 你是不是感觉后背有点发凉了？这就是环境描写的魔力。
比如：
呀，写开头就像变个小魔术，用点小技巧，就能把读者牢牢吸引住。记住，一定要特别，要能勾起人的好奇心，别一上来就把所有事情都说得明明白白，留点悬念，才有意思！
如果说开头是请客进门，那结尾就是送客出门。送客也得送得漂亮，让人走了之后，心里还惦记着你家的好酒好菜。结尾写不好，就像一顿大餐，最后上了个白水煮白菜，那多扫兴啊！
有时候，不用把所有事情都说得清清楚楚，留一点点想象的空间，反而更有味道。就像我们看侦探片，凶手抓住了，但凶手为什么会做，可能导演没说死，让你自己琢磨，琢磨来琢磨去，就觉得这个故事特有深度。
比如：
有时候，故事讲完了，最后用一句话或者一小段话，把故事里想表达的道理或者情感点出来，就像给画上了一个点睛之笔，整个故事就活起来了，也更有意义了。
比如：
有时候，结局来个小反转，让所有人都大吃一惊，会特别有意思。就像你猜中了故事的开始，却没猜到结尾，那种“啊？原来是这样！”的感觉，特别过瘾。
比如：
故事的不说话，就描绘一个安静的画面，让读者自己感受。就像电影演完了，画面定格在一个微笑或者一个远眺的背影上，给人留下很多遐想。
比如：
写结尾的时候，要想想，你希望读者看完之后，心里是什么感觉？是开心？是感动？还是有点小思考？根据这种感觉，去选择最适合的结尾方式。记住，好的结尾，是能让读者读完之后，还想回味好一阵子的。
开头和结尾可不是孤立的，它们俩得是好朋友，互相呼应，这样故事才完整，才好看。就像我们穿衣服，上衣和裤子的颜色得搭吧？开头和结尾也得“搭”。
比如，开头用了一个疑问：“你有没有收到过一封没有寄件人地址的信？”结尾就可以回答这个疑问，或者留下这个疑问：“直到今天，我依然不知道那封信是谁寄来的，但它改变了我的一生。” 这样一呼应，故事就圆了。
再比如，开头写了一个很悲伤的环境：“下着雨，天灰蒙蒙的，像我的心情一样。” 结尾就可以写：“雨停了，太阳出来了，我的心里也亮堂堂的。” 这样一对比，就体现了人物心情的变化，故事就有起伏了。
有时候，开头提到的一个小物件，结尾可以再让它出现一次，但意义已经不一样了。比如开头写“小珍珍视地抚摸着妈妈留下的那枚旧纽扣”，结尾就可以写“小珍把那枚旧纽扣缝在了自己新衣服的口袋上，感觉妈妈一直陪着她。” 这样一来，这个纽扣就成了情感的寄托，故事就更感人了。
写完开头，心里大概要有个谱，结尾想怎么收。写完结尾，再回过头看看开头，是不是搭。这样反复改一改，开头和结尾就能像手拉手的小伙伴，一起把故事讲得漂漂亮亮。
光说不练假把式，咱们来看两个小例子，感受一下。
开头（用“环境+疑问”）： “黑漆漆的楼道里，只有声控灯一闪一闪的，像鬼火一样。‘啪嗒，啪嗒’，是我自己的心跳声。我能听见，楼上传来‘吱呀’的开门声，是王奶奶家。可是，我答应妈妈，今天要自己把王奶奶门口的垃圾带下去的……我能做到吗？”
结尾（用“点题升华+画面定格”）： “我深吸一口气，攥紧了拳头，‘咚咚咚’地敲响了王奶奶的门。门开了，王奶奶慈祥的笑容照亮了整个楼道。那一刻，我好像不害怕了。原来，勇气就像这声控灯，只要我勇敢地‘跺跺脚’，它就会为我亮起来。”
开头（用“动作+悬念”）： “‘小刚，你听我解释！’我一边追，一边喊。可是小刚头也不回，跑得比兔子还快。他手里紧紧攥着的，是我昨天送他的生日礼物——一个我最喜欢的奥特曼模型。我们吵架了，因为我不小心把他画的画弄脏了一角。”
结尾（用“意外惊喜+余味悠长”）： “我失落地回到家，却发现桌上摆着一个奥特曼模型，正是我送给小刚的那个。模型下面压着一张纸条：‘对不起，模型是我修好的，画也是。我们是最好的朋友，对吗？’我拿起模型，发现它胸前的小灯，一闪一闪的，像小刚在对我笑。”
你看，这样是不是就有那个味儿了？开头能抓住人，结尾能打动人，而且开头和结尾也呼应上了。
1. 多读多看：看书的时候，不光看故事，也留意一下人家是怎么开头和结尾的。就像吃好吃的，不光吃，也看看厨师是怎么做的。 2. 先写再改：别怕开头写得不好，先写出来！就像画画，先打个草稿，再慢慢修改，擦擦改改，一幅好画就出来了。 3. 大胆想象：三年级是想象力最丰富的时候，别被条条框框框住。你的脑子里的小世界，比任何精彩的故事都棒！ 4. 说真话，抒真情：写你自己的感受，写你身边发生的事。真实的情感最能打动人。比如你开心，就写“我感觉像吃了蜜一样甜”；你难过，就写“我的鼻子酸酸的，眼泪都快掉下来了”。 5. 别怕“不完美”：没有人的第一稿就是完美的。就像我们学走路，总会摔几跤，但摔着摔着，就会跑了。写作文也一样，多写几次，就越写越好了。
啊，写小说的开头和结尾，没有什么固定的“神仙公式”。最重要的，是你想讲一个什么样的故事，你想让读者感受到什么。用心去写，用情去写，哪怕只有一句话，只要它能触动人心，那就是最好的“神仙句子”。
就像我们小时候，第一次学会骑自行车，歪歪扭扭地骑出去，又摇摇晃晃地骑回来，虽然摔了个跟头，但那种风从耳边吹过的感觉，那种自由和快乐，是不是比什么都重要？写作文也是一样，享受那个把心里的小世界一点点创造出来的过程，比什么都重要。
好了，不说了，我得去琢磨琢磨，我下一个故事，开头该怎么写，才能让那个“小胖”同学，看了之后眼睛都亮起来呢？嘿嘿，说不定，下一个写作小能手，就是他呢！
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