哎，说到写运动会，我脑子里一下子就冒出好多画面！阳光晒得人暖洋洋的，操场上全是加油声，还有那些跑得脸蛋红扑扑的小家伙们。我家孩子去年回来，作业本上就写了句“运动会很好玩”，我当时就乐了，这哪叫句子啊，这叫一句话新闻！啊，今天咱们就掰开了揉碎了，好好聊聊怎么帮小学生把运动会的句子写得活灵活现，让他们自己都觉得“哎，我写得还挺像回事儿！”
你想想，让一个没吃过苹果的人，怎么写出苹果又甜又脆的味道呢？写作也是一样，“体验”是所有好句子的源头活水。在动笔之前，咱们得先让孩子“泡”在运动会的氛围里。这可不是简单地看比赛，而是要调动他所有的感官，像个好奇的小侦探一样去观察。
我上次带我家楼下的小豆子去看运动会，他就跟我说：“叔叔，我感觉我的脸都要被太阳烤熟了，像个小番茄！”你看，多生动的比喻！这就是他真实的感受，写出来就特别有生活气。
很多孩子一写作文就头疼，觉得要写好几百个字，太难了。咱们可以把大任务拆成小目标。先从写好“一句话”开始，再慢慢把它拉长，变成一段话。这就像搭积木，一块一块往上加，最后就能建成一座漂亮的“句子城堡”。
最简单的句子是“谁在做什么”。比如“小明跑步”。这句话对不对？对，但是太干巴了，像白开水。怎么让它变成“可乐”或者“果汁”呢？我们给它加点“料”——形容词和动词。
你看，就这么简单，通过给句子加上一些描述“怎么样”的形容词和描述“怎么干”的动词，一句话就立刻变得有血有肉了。你可以和孩子玩个游戏，随便说个“谁在干什么”，比赛看谁能把它变得最有趣。
写好了一句句精彩的“零件”，怎么把它们组装成一段话呢？最简单也最常用的方法就是按照事情发展的“时间顺序”来写。就像我们讲一个故事一样，要有“开头、经过、结尾”。
比如写跑步比赛，可以这样引导孩子：
把这三部分连起来，就是一段非常完整、有感情的描写了。这个过程，就像我们小时候串珠子，把一颗颗漂亮的珠子（句子）用一根线（时间顺序）串起来，就变成了一条漂亮的项链（段落）。
光有方法还不够，咱们得给孩子的“词库”里多存点好东西。平时可以和孩子一起积累一些和运动会相关的词语和句子，遇到好词好句就记下来，就像小松松果一样，存多了冬天就不怕挨饿啦！
| 描写跑 | 飞奔、冲刺、疾驰、像离弦的箭、脚下生风 |
| 描写跳 | 轻盈、飞跃、像小燕子一样、轻盈落地 |
| 描写声音 | 震耳欲聋、此起彼伏、加油呐喊、欢呼声一片 |
| 描写心情 | 激动不已、心怦怦直跳、紧张、自豪、开心 |
| 描写场面 | 热闹非凡、人山人海、加油声震天、彩旗飘扬 |
和孩子一起把这些词做成小卡片，平时没事就拿出来念念，或者用它们造个句子。比如用“脚下生风”造句：“小红跑得太快了，脚下生风，一下子就把别人甩在了后面。”
除了词语，一些经典的句式也可以让孩子学习模仿。这不叫抄袭，这叫“站在巨人的肩膀上”。
可以和孩子一起玩“句子接龙”，你说上半句，他接下半句，用上这些好词好句，玩着玩着，语感就出来了。
运动会的项目多，每个项目都有它的特点，写法上也可以稍微调整一下，这样写出来的文章才会更真实、更具体。
短跑的特点就是快，时间短，重点要写运动员起跑的瞬间、冲刺的动作，以及观众紧张又期待的心情。
可以这样引导：“发令枪响前，运动员是什么姿势？枪响后，他的身体是怎么动的？他的表情是什么样的？周围的观众是什么反应？”
参考句子：“裁判员高高举起发令枪，我们全都屏住了呼吸。‘砰！’枪声响了，只见小刚身体猛地向前一倾，像一支离弦的箭，‘嗖’地一下就冲了出去。他的双臂快速地前后摆动，脚下像踩了风火轮，我们班的同学都站了起来，嗓子都喊哑了：‘小刚加油！小刚加油！’”
长跑考验的是耐力和意志，不能只写跑得快，更要写运动员在跑到中途时的疲惫、挣扎，以及他们如何克服困难、坚持下来的过程。
可以这样引导：“跑到一半的时候，运动员是什么状态？他累了会是什么样子？他是怎么调整呼吸的？他心里在想什么？”
参考句子：“一圈，两圈……小丽的脸越来越红，呼吸也变得越来越急促，脚步像灌了铅一样沉重。汗水顺着她的脸颊流下来，浸湿了她的运动服。我真想喊她停下来，但我看到她咬着牙，双手紧握成拳，眼神里充满了坚定，一步一步，艰难地向前挪动。那一刻，我觉得她就是最勇敢的战士！”
这类项目，重点要写运动员助跑、起跳、腾空、落地的一系列连贯动作，以及他们成功后的喜悦和失败后的失落。
可以这样引导：“运动员是怎么助跑的？起跳时用力的腿是怎么蹬的？身体在空中是什么姿势？落地的时候稳不稳？”
参考句子：“轮到小美跳高了。她先后退几步，像一阵风似的快速助跑，到了横杆前，她用力一蹬腿，身体就轻盈地飞了起来。在空中，她的身体像一张弯曲的弓，优雅地越过了横杆，稳稳地落在了垫子上。‘成功啦！’我们都为她欢呼起来。”
集体项目最能体现团队合作精神，要多写队员们的动作、表情，以及大家为了一个共同目标努力的样子。
可以这样引导：“拔河的时候，队员们是怎么站着的？他们手上是什么感觉？绳子中间的红绸带是怎么动的？旁边的啦啦队是怎么喊的？”
参考句子：“‘预备——开始！’随着哨声响起，拔河比赛开始了！我们班的队员们像一群小老虎，双脚紧紧地蹬在地上，身体向后倾斜，双手像钳子一样紧紧抓住绳子。大家喊着口号：‘一二，加油！一二，加油！’绳子中间的红绸带一会儿向我们这边移，一会儿向对方那边移，我们的手都磨红了，但谁也不肯松劲。那一刻，我们真正体会到了团结就是力量！”
孩子们在写运动会的时候，经常会犯一些小错误，咱们得帮他们找出来，改正一下，文章才能更上一层楼。
很多孩子一写心情，就只会“我很高兴”、“我很开心”。这些词太空泛了。高兴有很多种，是激动地跳起来，还是心里美滋滋的，还是紧张得手心冒汗？让孩子具体描述一下他的身体反应和表情，心情就出来了。
修改前：“我赢了，我很高兴。”
修改后：“当我冲过终点线，得知自己是第一名时，我高兴得一蹦三尺高，激动地抱着旁边的同学又笑又跳，心里像喝了蜜一样甜。”
有的孩子会把运动会从头到尾所有项目都写一遍，像记日记一样。这样文章就会很长，但没有重点，读起来很没意思。要告诉孩子，选一两个自己印象最深刻的项目或者瞬间，把它写详细、写生动，比写十个项目都管用。
有些孩子写运动会，通篇都是“我”怎么样。观察别人也是写作的一部分。可以写写你的同学是怎么比赛的，老师是怎么鼓励大家的，对手是怎么表现的。这样文章的内容会更丰富，也更能体现运动会的氛围。
很多孩子喜欢在结尾写“这次运动会真有意义，我明白了团结就是力量，以后我也要努力”之类的。这种结尾很生硬，像喊口号。结尾可以很简单，就写写运动会结束后你的真实感受，比如“虽然很累，但是心里却美滋滋的”，或者“真希望明年还有这样的运动会”，这样更自然，也更能打动人。
教小学生写运动会的句子，最重要的不是教他们多少技巧，而是保护和激发他们的表达欲。别怕他们写得幼稚，别怕他们用词不当，那些充满童真、甚至有点磕磕绊绊的句子，才是最宝贵的。多带他们去感受，多鼓励他们去说，去写。慢慢地，他们就会发现，原来把自己的所见所闻所感写下来，是这么一件有意思的事情。当他们能用自己的笔，把运动会上那个阳光灿烂的下午，把同学脸上洋溢的笑容，把那种拼搏和快乐记录下来的时候，这本身就是一件非常了不起的事情了。看着他们歪歪扭扭却充满真情实感的字句，你会觉得，那一刻，他们才是真正的小作家。
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