1.句子扩展法
句子练习是小学低年级需要强化训练的语言知识点。因为句子扩展练习可以让学生学会写具体的句子，写得生动，为写作打下坚实的基础。让我们稍微尝试一下，扩展几句练习。
1.燕子飞。
()燕子()苍蝇。
要展开这句话，首先要思考：什么样的燕子？怎么飞？所以一些孩子将其扩展为：（美丽的）燕子（自由地）飞翔。这句话怎么展开？没关系吗？但是，句子扩充不仅要完成句子，还要注意句子的“美”。如果要实现句子的“美”，这个句子扩展是不符合要求的。
让我们来看看这个扩展：（用黑色闪亮的羽毛）燕子飞（自由地在天空中）。这句话不仅达到了句子的流畅和完整，而且让我们读起来有一种“美”的感觉。
有的孩子这样展开句子：（有剪刀一样的尾巴）燕子飞（快乐地在柳枝间）。这句话更妙，因为它用了一个比喻，把燕子的尾巴比作剪刀，这句话读起来更漂亮。
所以同样是句子的扩展，扩展后的句子效果不同。这也是很多同学写完文章后效果不一的原因。有的孩子读的句子非常流畅流畅，所表达的句子“优美”。有的孩子句子干瘪，连句子都不够连贯。
我们再看一句：
2.雪落下。
当你看到这句话时，你没有地方扩展下面的句子。你需要自己找到位置来扩展它。那么在哪里扩展呢？在what前面添加内容，即在“雪花”前面扩展出什么样的雪花。动词前也需要展开，即“落”前如何展开。即：()雪花()掉下来。一旦确定了位置，就可以扩展句子。
于是有些孩子就这样展开了：（洁白无瑕）雪花飘落。还有这个扩展：（美丽的）雪花（慢慢地）落下。两个句子都扩展得很好。但是当我当第三句话出现的时候，你会觉得这两句话低人一等。（调皮的）雪花（在风中跳动）落了下来。这句话有什么好？雪花的动感之美，写得拟人化！调皮的雪花赋予它人性，写下了轩儿下随风飘落的模样。不同句子的效果是不同的。
3.他很着急。
这句话怎么展开？()他着急()。老师加括号的时候，你有想法吗？这句话有点难。看看下面的展开：（执行任务的）他着急（没办法。）（回答问卷的）他着急（出汗）他的前伸在做什么?作为一个补充解释，在你焦虑之后扩大你的焦虑程度。使用“获取”。
那么如何展开句子呢？
1.首先确定在哪里添加修饰符。每个句子必须至少在两个地方展开。如：()燕子()飞。
2.如何在who或what之前添加what，以及如何在action之前添加。如：（调皮）雪花（在风中弹奏轩儿）落下。
3.在原句中，添加对它的样子的解释。如：（谁在回答问卷）他着急（出汗）。
4.展开，尤其要注意“的”、“地”、“得”的用法。名词前用“的”，动词前用“地”，形容词或动词后用“得”。
2.句子扩展练习
1.橘子挂在树枝上。
2.星星闪烁。
3.学生写作业。
4.鲜花盛开。