古诗鉴赏
（注：在诗歌中，意象和意象可以合二为一，但理论上两者还是有区别的。
意象从属于诗的意象，诗歌意象所指的范围很广，可以是具体的，也可以是抽象的情感，也可以是理性的兴趣；
但形象只能是客观和具体的。诗意的意象可以是人，也可以是事物、情感、理性等，而意象通常只是
自然场景和物体图像。）
话题一从形像认识神
人物形象大致有两种：一种是主观形象（作者自创）抒情主角是作者本人）；第二个是目标
形象（作者描述或描绘的角色）。每首诗都有一个抒情主角的形象，但不一定是一个客观的人物。
诗中人物的客观形象只是抒情主人公表达感情的方式之一。比如苏轼的《年奴娇：赤壁怀旧》，
诗中的周瑜风流倜傥，指挥若果，是诗中人物的形象，中年人失意得失，有些豁然开朗。
大的苏轼是一个主观的形象。
根据课本知识填空。
《兴琵琶》诗中的客观人物是一位琵琶少女，其形象特点是年老衰败。主观性格
形象是作者（白居易），其形象的特点是缺才、堕落、悲伤和痛苦。
古诗八类人物及其特点
①正直之人：不佩服强者，奔放不羁。
②爱国者：忧天下，忧国忧民。
③隐士：寄情于山河，回乡。
④失意的人：人才不及，抱负难。
⑤报国之人：立志报国，义愤填膺。
⑥流浪者：告别朋友，思念故乡。
⑦战场上的勇士：展示自己的边界，反对征服。
⑧痴情儿：缠绵，爱恨交加。
1.阅读下图唐诗，回答问题。
答案张十一①
韩宇
山清河空，水见沙，有两三丧猿。
云当争长竹笋，游荡②悠然盛开的艳花。
未报恩波③知死地，不送燕弥去其业。
念完诗，看鬓角，打斗，感觉头发加了一半。
注①韩愈生前曾两次贬。这首诗是他第一次被贬到广东洋山后写成的。名官张世熙，曾是韩愈的监察官。他们同时因告诫德宗皇帝而被贬。张叔去郴州临武令时，曾给韩作诗
_
于、韩愈写此诗作答。②行走：杜鹃科。③恩波：皇帝的恩宠。④斗：“陡”透。
从这首诗的领带中，你能感受到什么宝贵的精神品质？请简要总结和分析。
回答：________________________________________________________________________
回答①我渴望做出贡献。诗人担心在南方炎热的瘴气中度过余生，并表达了对未来成就的渴望。
②忠于皇帝，报效国家。在被贬的情况下，诗人仍怀念皇帝的恩宠，思为报国，有所作为。③
行事果断，克制理性。诗人天真堕落，却仍想到“不报恩波”，体现了儒家怨而不怒的精神，
是理性克制的表现。（也可回答为“以天下为己任”、“怨而不怒”、“有志”等，意思是正确的）
2．阅读下图唐诗，回答问题。
渔夫
岑参
汴州沧浪老者，心与沧浪清。
在布子道乡没有人知道他的名字。
超从①在沙滩上吃过晚饭，黄昏前往鲁中苏。
歌声已重播，手里拿着竹子。
竿头钓线长，鸡腿②在溪流中无沉降。
天下之人有深意，此人不宜鱼。
注①从：到，刚。②古地：划桨。
诗中的渔夫有什么特点？请简要概括。
回答：________________________________________________________________________
答①关注山水，优质；②隐姓埋名，居无定所；③远离海浪，享受生活感受远离尘世的惬意。
分析总结人物形象的特??点，从四个重点阅读思考：
1.借助诗歌，了解人物的基本情况。借助诗名、正文、注释等信息，可以大致了解他是谁
以及正在发生的事情，并为“解决人”铺平道路。
2.贴近细节，彰显精神。即紧紧抓住诗中人物的描写语言，如动作、语言、表情、服饰等，
注意能反映心情的词，用对环境的描述（包括时间、地点、天气、周围景色等）来揣摩人物形象
特征。
3.组合