如果阅读可以算是一种爱好，那么我唯一的爱好就是阅读。只有读书，才能继承和发扬前人的智慧。给大家分享了二年级的阅读手稿，一起来看看吧！
如何培养孩子看书的习惯？
1.提供的书籍应适合孩子的年龄。孩子处于不同的年龄阶段，阅读和理解书籍的能力是不同的。因此，提供适合他们年龄的书籍非常重要。对于两三岁的孩子，最好提供一本写实的图画书。
比如：孩子们熟悉的玩具、动物、植物、文化工具，选择那些图片分散的画册，一张一张。五六岁的孩子喜欢有故事情节的画册，对民间传说和童话故事的连续性感兴趣。所以，家长给孩子买的书一定要适合孩子的年龄特点，有毛病、有毛病为宜。
2.为孩子选择好书。儿童读物应该有健康的内容和明确的主题。只有这样，才能丰富孩子的生活，打开智慧之门，培养辨别是非的能力，学习人生的道理。一些带有封建迷信、色情、暴力的书籍，对儿童身心的健康成长是非常有害的。一些低级粗俗的语言和太多追求时尚的语言也不适合儿童阅读。
3、不宜一次给孩子太多的书。如果父母一次给孩子太多的书，孩子只能看书一目了然，无法养成阅读和从书本中学习各种知识的好习惯。幼儿与大人不同，即使每天看同一个画册，也不会厌烦。孩子们每天都会带着新鲜的心情阅读同一张画册，从中学习各种知识。
4，书不要一次给，给孩子读，给孩子解释。由于知识和理解的限制，新书不会立即引起孩子的兴趣。所以，家长要先说出来，这样孩子才会对新书产生兴趣。同一本书读两三遍后，下次再读，即使不解释，孩子也能根据书理解内容，并会逐渐熟悉并爱上书籍。
另外，在给孩子讲解绘本的时候，应正确、耐心地回答此类问题并与孩子讨论。这样，孩子的话的内容就会丰富起来，对书籍的兴趣也会越来越高。
5，营造安静的阅读氛围。如果父母总是吵闹，不能休息，就不能让孩子安心读书。家长要设定好看电视的时间，不要从早到晚，最好抽出时间陪孩子一起学习，为爱读书的孩子营造良好的家庭氛围。
6.了解当代儿童的心理儿童的心理倾向是不时变化的。把书交给孩子后，一定要充分考虑和判断孩子的心理状况，把他不明白的地方详细、仔细地解释给孩子听，直到他明白为止。
名人阅读法
董宇|《散语》读法
汉代著名学者董瑜提倡用“散语”时间读书。哪个“散玉”？他说：“冬为岁，夜为白，雨为晴。”意思是冬天没有农活，这是一年的空闲时间；到了晚上，天黑了，你不能出去活动。这是白天的空闲时间；也是下雨天不能下地干活的空闲时间。抓住这三种空闲时间来阅读，肯定会很有效。
当然，董宇所在的汉朝与我们现代社会的生活环境和生活节奏有很大不同，但他把握一切空闲时间的精神仍然适用于今天。
诸葛亮|《观之粗糙》的阅读方法
三国诸葛亮对读书之道深有体会。他不仅好学，而且善于学习，因而使他“果断而机智”。
诸葛亮住在荆州隆中时，与颍州石广元、许树、汝南孟公伟为友，师从于师。其他三人读书学习“要精通”。诸葛亮的学与诸生不同，他“只看大略”。他没有钻进书堆死记硬背，而是读大纲，提炼精华，掌握精华。
诸葛亮并没有学习到忘记睡眠和饮食的地步，而是正常的作息，“每天早晚从容，经常屈膝吹口哨”。他对他的朋友说：“你们可以参与政治。以当巡抚和郡守。三人问诸葛亮的“事业”，诸葛亮“笑而不答”。
后来才知道，学业上求“精”的石广元、许舒、孟公伟等人，其实只是在做知事和县长的工作。诸葛亮，通俗而得其精华，成为一代贤者。
陶渊明|“知”读法
晋代作家陶渊明的“识”读法。他在《五六》中《传》曾写道：“读得好，不求深入了解，不知所措，便忘记吃饭。”陶渊明在读书中抓重点，往复杂中去化繁为简，独立思考。其实他追求的是理解书的意思，着眼于理解书的深层意图，而不死于个别词。
陈山|《阅读方法》
南宋陈山写了《愚公新传》，书中写道：“读书须知和取法。初入，末出。善解人意，这就是书法;如果用得彻底，这就是书法。书不到，你不知道古人在干什么；书不到，你就死了。学习的唯一方法就是读。”
这段话的意思是你必须知道如何进入并知道你何时阅读。进入就是读进书里，去理解和理解，掌握书中内容的精髓；退出就是跳出书本，可以灵活运用书本知识解决实际问题。当你开始阅读时，你需要进入，阅读的最终目的是要求。
欧阳修|“诵经”的阅读方法是根据自己的阅读经验总结出来的。曾入选《孝经》、《论语》、《诗经》等十本书，共计40万余字。然后他规定他每天阅读300字。花了三年半的时间把它们全部读完。每天记住150个单词只需要七年时间。他说：“虽然书这么大，可以加点积累的功课，何不来呢？”的确，这些年他学了这么多书。