4古诗三首
教学目标：
1、能感性读课文，写生词13个，背诵古诗3首。
2、学会运用多种方法理解词义，体验诗人丰富的想象力，感受诗歌的意境。3、理解诗意，了解秋天的特点，体会热爱秋天和祖国壮丽河山的诗人的思想感情。教学繁重艰巨：
学会通过多种方式理解词义，体验诗人丰富的想象力，感受诗的意境。教学准备：
词汇卡、小黑板课时：
3课教学流程：
第一课《山间漫步》
1.导入新课
1.谈话交流：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（思考学生，稍后交流。）（老师）因为春夏秋冬，我们看到了奇妙而美丽的大自然。但秋天是一个多彩的季节和收获的季节。今天，我们将一起学习一首描写秋天的古诗《山间漫步》。
董事会名称：山兴杜牧
2.教师播放诗歌录音，学生读课文听录音，注意“石径、斜、霜叶、坐情”等词的发音。2.独立合作，朗读诗意清晰
一、作者介绍：
杜牧（803～852），唐代诗人紫牧之。京兆万年（今陕西省西安市）人。有《范传集》。与李商隐同名，人称“小李渡”。杜牧的诗歌在晚唐颇为成功。后人称杜甫为“老杜”，杜牧为“小杜”。
2.大声朗读，直到朗朗上口。3.让学生大声朗读，互相评价。
4.四人一组，利用课文中的笔记和单词手册，互相配合，互相帮助，逐字理解诗歌。无所谓
标记或写下解决方案。
5、小组汇报交流。
拨：（1）山行：在山上行走（谁在山上行走）（2）远：向山的远方伸展。
(3)寒山：深秋的山林（寒山：深秋，天气渐冷，山上草木枯萎，给人一种凉意，故称寒山，其实是指秋山）
(4)斜：此诗应读xié，仍应斜释义，这里有曲折。(5)白云的出生地：出生：出生和存在。（指有白云的地方，也表示这个地方比较高。）（6）坐：因为。Love：真爱，怀旧之意。
(7)霜叶：被霜冻过的枫叶。枫林之夜：枫林之夜。(8)鸿宇：比……更红6.懂诗：
(1)学生在理解的基础上解释经文的内容。(2)老师的召唤：
第一句是“远从上到寒山石径”，自下而上，写一条石径蜿蜒到满山秋色。“寒”字表示深秋；“远”字写山路的长度；“斜”字对应句首的“远”字，写山高而平缓。因为坡度不大，可以自驾环山。
第二句“白云有人住”，描写了诗人在山间旅行时所见的远景。“升”字形象地表达了白云升腾、蜿蜒、飘浮的各种动态，也表明山势很高。
《停车坐爱枫林夜》第三句中的“坐”字解释为“因为”。这句话的意思是：因为我很喜欢夕阳下枫树林的夜景，所以诗人特地驻足观看。
第四句“霜叶红二月花”，这是全诗的中心句。“霜叶”是指秋天的枫叶，“红玉”的意思是“不止……红”。在这里，霜叶之美，是二月春花无法比拟的。不仅颜色更鲜艳，而且更漂亮。经得起严寒，经得起风霜的考验。3.品味想象，领略意境
1.知道全诗的意思，你现在知道诗人想写什么了吗？那么，你能仔细阅读吗？2.评估。你觉得诗中哪些词写得特别好？阅读，你似乎看到了什么样的画面？3、想象漫游：这个时候，你也和杜牧一起来到了山脚下。你看到了哪些场景？你觉得怎么样？
4.学生理解全诗。
5.作业：根据诗，画一幅秋色！板书：
寒山
山间白云行，人爱自然
枫林
指出原因，揭示中心
第二课《礼物刘静雯》
一、审核导入
1.学生背诵古诗《山间漫步》。（老师）同学们，上节课我们学习了杜牧的诗，用美妙的语言赞美秋天。今天我们要学习另一首描写秋日美景的古诗——《赠刘敬文》（出示诗人和题名）你知道这首诗是谁送给谁的吗？学习新词：礼物，刘。
2、介绍诗人及作诗背景：
苏轼是我国古代著名作家，人们称他为苏东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘敬文，和他聊得很开心。苏轼喝了酒，十分高兴，便写下这首诗送给刘敬文，故题为《赠刘敬文》。（学生阅读时要注意后鼻。）二、先读古诗
1.自由阅读古诗词，要求正确、流畅地阅读。2.同桌旁听，看他读对了吗？3.反馈：(1)按名称阅读：
（谁愿意给大家朗读这首诗？）评语：我听说了，您对他的朗读有何评价？(2)介绍出生词：
会读：赠刘残友傲君橙能写：赠刘改居残君橘你怎么记得他们？
(3)学生谈词汇阅读词汇卡的记忆方法。3.朗读这首诗。