综合素质评价是指对学生除了学科知识水平外，综合能力及潜质的评价。而思想品德的评价则是其中的一个重要方面，涵盖学生的思想道德修养、自律自强、规矩意识、社会责任感等方面。那么在编写综合素质评价的思想品德篇章时，应当从哪几个方面入手呢？下面来一一分析。
思想道德修养是指学生的思维方式、心理状态、道德品质、精神生活等方面的综合反映。在评价过程中应当注重学生的价值观、信仰、情感、道德标准等，评估学生是否具备和体现正确的人生观、世界观、价值观。比如，能否理性对待人生，对美好事物保持敬畏之心等等。
自律自强是指学生自我约束和自我激励的过程，同时还包括自我认知、自我控制、自我管理等方面。在评价过程中应当注重学生对自我的认知和管理，能否树立自信心，学会管理和激发自己的积极性等方面。比如，在完成任务时能否自觉遵守规定、自觉提高学习效率等方面。
规矩意识是指学生对学校规章制度及社会公德的自觉认识和自觉遵守。在评价过程中应当注重学生能否树立个人荣誉感和责任心，认识到自我行为对团体和社会的影响，并且在校园和社会中能够自觉遵守规定，在互相合作的过程中遵守规矩和礼仪等方面。
社会责任感是指学生对社会发展、人类命运和民族前途的认识和关心，以及把个人价值与社会发展和人民群众利益紧密结合起来的能力。在评价过程中应当注重学生是否具有社会责任心，能否帮助他人、为社会贡献、热爱祖国和民族等方面。
综上所述，在编写综合素质评价的思想品德篇章时，应当全面把握学生思想品德的各个方面，注重反映学生思想品德的实际水平，鼓励学生用先进的思想观念和良好的道德品质去拥抱未来、服务社会。
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