【活动总结】
绝句是四句，四句往往要么四句不矛盾，要么四句前两句与场景对比，后两句抒情矛盾，或者前两句是不矛盾，最后两句自相矛盾。
1.激发孩子对美丽大自然的热爱。
2.在画诗的基础上理解古诗的内容，学会背诵全诗。
3.运用字画搭配的方法，理解“明”、“上”、“含”、“泊”等动词的意思。
活动准备：课件、挂图、古诗内容小图、字卡：明、商、汉、坡。
1.引入鸟类，让老师和孩子自由交流知识。
2.老师用课件引导孩子认识黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色很好
看，常常站在树枝上，展现它优美的歌声。白鹭（Egret）：是一种用喙捕鱼的水鸟。当它们成群飞上天时，往往排成一排。
3.教师与孩子一起或请幼儿单独朗诵黄鹂与白鹭的古诗《却举》。
1.前两句采用幼儿画诗的方式引导幼儿理解内容。
教师背诵《两莺青柳，一行白鹭上蓝天》，请幼儿根据自己对诗的理解和想象，画出这两句话的意思，并请幼儿解释他们的意思。（两只黄鹂在翠柳枝头上鸣叫，白鹭一字排开，飞向湛蓝的天空。）
@_@我是分线@_@2.最后两句根据大挂图形式，了解其诗句内容。
(一)《窗载西陵千秋雪》。西陵：是地名；千秋雪：年复一年，
千年不化的雪；窗：从窗外望去，窗外的景色似乎都在。幼儿用手势作为“小窗”，看看西岭千秋雪是否包含在你的“小窗”中。
(2)《东吴万里舰》。东吴：是地名，离这里几万里。
这些船有的要去苏州，有的来自苏州。他们都停在这里；停也叫系泊，或者直接叫一个字“博”；门外，有几万里去东吴的船，还有从万里外东吴来的船。
3.老师示范背诵，示范操作活动的教具，请幼儿充分领会古诗词。
4.老师用字图搭配的方法，帮助孩子理解古诗词中的动词。
歌曲：鸟的叫声；上：飞起来；含：向外看，西岭的景色仿佛在窗外；系泊：系泊，停靠。
5、知识拓展：古诗是描写人物还是描写风景？哪个季节的风景？
你从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
孩子们自由背诵他们所学的古诗词。
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