植物文章100条评论合集
我喜欢“极其美丽”的牡丹、芬芳的广玉兰和迷人的樱花...但是我最喜欢的是芬芳的茉莉花。虽然它没有牡丹花那样被尊为“花中之王”，也没有菊花那样绚丽多彩，但它洁白、质朴、纯净。
茉莉花盛夏开花，细长的花瓣洁白如雪，透明如冰片，柔软如雪花，水汪汪的。它的雄蕊是淡黄色的，上面覆盖着花粉。桃形的花骨也很吸引人，就像白玉雕出来的一样。茉莉花有一种强烈的香味，常常使人着迷。微风吹来，摇曳生姿，浓浓的幽香沁人心脾。如果你在房间里放一个壶，整个房间都会沉浸在甜蜜的香气中。
茉莉花虽小，其花瓣可制成香粉供人美容，也可制成茉莉花茶供人品尝等等。这是我最喜欢的茉莉花！小茉莉可以为人类做出很多贡献。我现在要好好学习，长大后为人类做贡献。
我家门前，有几排苍劲的白杨树。高大的杨树，如果你把它举起来看树顶，帽子就会掉下来。多茂盛的白杨树啊！茂密的枝叶中，连鸟儿的影子都找不到。
春天，杨树发芽了。展现新绿。一场雨后，晶莹的露珠滚落在树叶上，仿佛无数生命在颤抖！在阳光的照耀下，树叶绿得像水一样！
夏季是杨树生长的鼎盛时期。此时，白杨树枝繁叶茂，郁郁葱葱。它用茂密的枝叶遮挡了强烈的阳光，给我们带来了凉爽的夏风。
秋天，树叶变黄，像覆盖着金叶子的小树。一阵风吹来，金色的树叶“刷”地落下来，很快地上就铺上了一层金色的地毯。
冬天，树叶已经脱落。下雪的时候，所有的雪都落在树枝上。我轻轻摇了摇，树枝上的雪全落在我身上。我就要变成雪人了。
白杨树虽然是一棵普通的白杨树，但它挺拔、坚强、不屈不挠。我爱白杨树！
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1.这篇文章
2.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛把读者带入了一个幸福的天堂，让人会心一笑。全文通俗易懂，有趣。
3.文章线索清晰，主题突出，文章开头和结尾的诗意语言都紧紧围绕…它充满了想象力和韵律之美，让人想读，爱读，舍不得放下。
4.虽然是小事，但作者描写的很生动，结尾不可或缺的点睛之笔更是突出了文章的主题。
5.细节的生动描写，反而揭示了人物的内心世界，这是本文的成功之处。
6.文章选材新颖，……这件事，农村生活充满了年味和儿童趣味，让人看后感到愉快和舒适。
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10.本文内容生动丰富，语言新颖爽口，结构独特合理。
1.这篇论文是一篇成熟的叙事性和感性的作品。用准确流畅的语言展示了实验的全过程，跌宕起伏，趣味十足。小作者观察细致，叙述有序。
12.对实验现象的描述可谓一针见血。详细而全面的文字反映了对自然科学的兴趣和知识，读起来很有趣。
13.文章的开头非常清晰，对全文起着引领作用。结尾的几句话，表现了作者探索科学奥秘的崇高理想和坚定信心，令人振奋。
14.这篇论文的三大成功之处:第一，注意选择最好的作品来写；第二，用词准确；第三，本文结构紧凑。
15.本文围绕…的中心材料展开，语言准确、生动、形象，内容极其丰富具体，是一部成功的作品。
16.齐心协力，我们携手同心，就像一个同心圆。希望在新的一年里，你能严格要求自己，天天向上，自信地迎接每一天。
17.你就像幼稚的树苗，茁壮成长。我们永远不能说自己学得最好，但我们可以学得更好。老师期待着...
18.希望一年三班的孩子能在这个大家庭里培养良好的学习生活习惯，快乐成长每一天。
19.希望你能遵守校规，展现优秀的自己，让我们的课堂声音响亮，歌声响亮，笑声响亮。
20、抓住点点滴滴，珍惜每一分钟；好好表现，班级蒸蒸日上。
“小学生？
四年级的学生还处于作业的初级阶段，我将作业教学的主要目标定位为:借助孩子的兴趣，给予真正的指导，降低难度，培养孩子对作业的兴趣和自信，学会在作业中做人。化繁为简，化难为易，是我不变的追求。
生活中，我们每天都在和自然打交道:多变的日子空、汹涌的大海、美丽的公园……然而，当我们在课堂上让孩子讲一讲印象最深刻的自然景观时，主流答案往往是:要么“记不清了”，要么“不知道该说什么”。面对这样的情况，恐怕无论我们怎么讲写场景，都是收效甚微的。那么，怎样才能让儿童场景活起来呢？我的方法如下:
一、观察——让学生眼中有景。
写作来自观察，这是众所周知的真理。景物构图尤其离不开观察。作业课前一周，我布置了观察任务:选择一个自己感兴趣的自然景观，进行全面细致的观察，并做好记录。针对儿童观察存在的问题:1。粗糙和粗心的观察；2.观察混乱，缺乏顺序；3.观察的对象是孤立的，稍加观察就会做出简单的判断。我在安排学生观察时，提出了明确的要求:准确、全面、精细。让学生有一双发现美的眼睛，捕捉大自然的神奇，这是成功教学的第一步。
二、沟通——让学生心中有看法。
在辅导班里，我注意到了交流环节:我讲了我印象深刻的自然景观，看能不能打动听众。我注意选择合适的时机，把写风景的方法融入到具体的构图情境中。例如，当学生谈论胡仙植物园的全貌时，他们说，“那里有一些树，一些花和一些草……”我立即问，“它是什么样子的？”同学们一下子都懵了:“像世外桃源”、“像人间仙境”、“像绿色王国”……当同学们说起碧云草的颜色和形状时，我先是肯定他抓住了特点，然后又问:“有风的时候碧云草会是什么样子？”学生们谈论“跳舞”、“窃窃私语”等等。在沟通这一环节，我会渗透场景写作的具体方法:把握特点、研究顺序、动静结合、点面结合、虚实对比、情景交融等。，学生自然会习得。然而，一些问题，如学生表达中的语言错误，在特定的语境中凸显出来。在思维的碰撞中，学生脑海中的场景越来越清晰。
第三，写——再现心之美
作文难教、习题难写的主要原因是神秘化、超脱化、脱离生活实际。其实“作文即生活，生活即作文”。在学生开始写作之前，我真诚地对他们说:“你们每个人都会说话，所以每个人都能写出好作文。现在拿起手中的笔，写下心中的神奇景象，让别人分享你的快乐。难道不是一件很有趣的事情吗？”解放儿童的思想，他们将在阳光下跳舞。
四。评价——体验写作的快乐。
现在，大多数成年人和孩子都痴迷于游戏。之所以这样，是因为游戏总是给人希望。如果我们的作文课总能给人带来希望，有人厌倦吗？学生辛辛苦苦写出来的东西，如果你说都是废话，我相信没有人不郁闷；如果点评能源源不断地给学生注入成功的喜悦，谁不喜欢这种课？看到这样的情况我很欣慰:总有几个孩子缠着我问:“老师，你什么时候评作文？”那眼神里燃烧的是写作的热情！作为老师，我要做的就是保护好它，让这一幕更加壮观。所以，在点评习题时，我要求学生用欣赏的眼光去看别人的习题，分享别人的。
动词 （verb的缩写）修改——扬长避短。
在和谐练习的磁场中，我强调“好作文是改出来的”，“没有宁静就没有出路”，让学生通过对比成功的例子来检查自己的不足，提高作文水平。一幅幅生动的画面呈现在纸上，一个个成为永恒...
这堂课成了我人生中最难忘的一幅画，最神奇的一幕。
第一单元的教学大纲建议学生亲自种植凤仙花，让学生在种植过程中通过观察和记录了解绿色开花植物的生长情况。(凤仙花的生长周期为4个月)。
在进行本单元之前，我一直觉得空教材是纸上谈兵，浪费学生的时间，虽然我会在理论上告诉学生植物生长变化的过程，植物根、茎、叶的作用。但是坐在下面的同学有几个感兴趣？所以我决定种给我的学生。四处寻找凤仙花种子，终于在学生中得到了。从家里翻出一些废弃的塑料花盆，在楼下挖点土，种植的条件就满足了。课堂上的学生可以很容易地理解种植过程。
在“种植我们的植物”这一课中，我不仅让学生掌握了种植植物的方法和步骤，还让他们在课后自己种植。学生在课堂上的活动气氛非常活跃，他们渴望自己播种已经很久了。但是我压制了学生对播种的好奇心，播种方法等一系列注意事项束缚了孩子们的思维方式，让他们按照我设计的方式，以恰当的方式进行播种实验。播种后，为了更好地观察种子在土壤中的生长过程。学生的反应和积极性被捆住了，学生的思维被捆住了，教学效果没有达到预期的水平。
教师不仅要教授方法，指导学生，帮助他们解决困惑的问题，而且要把主动权交给学生，让学生通过实际操作和探究得出自己的结论。最后，教师总结学生的结论，得出正确的科学观点，这才是最终目的。
俗话说“相当关键”秋天，很多树的叶子掉下来，很多叶子都换上了新的颜色。所以在这次作文之前，我特意组织了一次名为“寻秋”的综合实践活动。我让同学们利用周末和父母一起出去秋游，到野外去，欣赏大自然的美景，收集秋叶，做成标本，带回来仔细观察。意在让学生亲近自然，近距离接触秋天，通过对各种植物尤其是植物叶片的细致观察，让学生感受秋天的美丽和魅力。这样，对于学生来说，就不是有什么可写的问题，而是如何利用好丰富生动的资