【古诗《望庐山瀑布》】《望庐山瀑布》课堂教学语录
全国著名特级教师霍茂政十分重视古诗词教学。她教得惟妙惟肖，如《望庐山瀑布》。她只用了十分钟就圆满完成了教学任务。让我们来看看评论的记录，并从中学习。
老师:我们已经学了很多李白的诗。谁能背出来？注意每人背一首诗，不要重复别人背的诗。
(同学们都很渴望背诵，很有动力。《静夜思》、《赠王伦》、《早生》、《望天门山》、《独坐敬亭山》等回忆。)
老师:每个人都记得。今天，我们将学习李白的另一首诗。
(板书:望庐山瀑布)
点评:教新诗不直接揭题，让学生先把学过的诗背下来，再开始新课教学。做大有好处:一是新旧相通，性质相通；二是激发兴趣，增强效果。学生在带着感情背诵李白诗歌的氛围中学习新诗，效果当然不一样。另外，学生能一下子背出很多李白的诗，证明霍老师平时补的多，教的扎实。
老师:谁来说说题目的意思？
生:希望是看的意思，题目是看庐山的瀑布。
老师:什么是瀑布？谁看过？
生:我在泰山上见过瀑布。它是从高山上直流而下的水。水流得很快，像要落下来一样。从远处看它像一块白布。
老师:是铺在桌子上的一块白布吗？
生:是挂白布。
老师:是的，这是准确的。说到瀑布，我会想到山。水从山势陡峭的部分倾泻而下，远远看去就像一块白布挂在山前。水往下流很快，可以用“倒”字。注意瀑布怎么写。
生:瀑布是左右结构的字，左边是三分水，右边是“暴风”二字。他们一起念瀑布pù。
生:临界字加三分水，读瀑之瀑。
老师:没错。阅读瀑布。
(同学一起读。)
老师:你知道庐山在哪里吗？
生:庐山是江西省一个美丽的地方。许多人参观它。
点评:教师在黑板上书写后，引导学生理解问题的含义:首先，解释单词，找出希望的含义，带出整个问题的含义；重新解释单词，搞清楚什么是瀑布，正确发音瀑布；最后，明确庐山的地理特征。这样，问题就一字一句地解决了，秩序井然；同时要注意联系学生的生活实际，从瀑布引出悬浇，与高山挂钩，既让学生感到具体可感，又为后面分析诗歌做铺垫，达到一举数得的效果。
老师:我们一起来学习这首古诗吧。
(放映幻灯片:望庐山瀑布。
日照香炉产生紫烟，
看挂在河前面的瀑布。
从三千英尺的高空飞下来，
怀疑银河陨落九天。)
老师:谁能看懂？
(学生一起读，单独读，老师举例读。)
老师:小声朗读，大家一起讨论，看能不能理解这首诗的意思。你也可以问任何问题。
学生四人一组交谈。)
生:老师，银河是神话中分隔牛郎织女的那条河吗？
生:我奶奶告诉我，银河是天上的一条大河。
老师:银河其实是很多星星，民间传说是天上的一条大河。
生:九天是什么意思？
生:我知道，九天就是很高的一天空。
老师:古人认为天有九层，九天就是天的最高层次。
点评:放映幻灯片，打出全诗，省时省力，便于阅读和讨论；当学生组织阅读和辩论时，他们突出显示银河系九天。教师可以肯定正确的理解，纠正错误的观点，让学生对诗句有更深刻的理解，既体现了教学民主，又发挥了教师的主导作用。
生:香炉是香炉吗？
老师:不是，这里的香炉指的是香炉峰。这座山峰看起来像香炉，所以叫香炉峰。你知道“阳光香炉出紫烟”这句诗的意思吗？
(学生没有举手。)
师:这句话的意思是太阳照在香炉峰上，峰上弥漫着云雾，蒙蒙的水汽透过太阳呈现出紫色，仿佛被点燃的紫色烟雾缠绕在香炉峰周围。多美的景色啊！仔细感受这句话的含义，想象那高高的香炉峰有多美。谁能说说这首诗？
生:阳光香炉生紫烟，指太阳照在山峰上，峰顶云雾弥漫，阳光透过迷蒙的水汽，似点燃紫烟。看着悬在千川前的瀑布，远远的就看到瀑布悬在山前。飞下三千尺，是从三千尺的高山上冲下来的水。疑似银河落九天，以为是从高空坠落。
老师:说说就好。有人有其他意见吗？
生:我再补充一下，川就是河的意思，应该说是挂在山前的河上。
生:我有点看法。三千尺不一定是准确数字，主要是山高。可以说水是从很高的山峰上冲下来的吗？
老师:说得好，谁能告诉我们更多？
(学生逐句说出)
点评:学生对香炉的提问，带出日照香炉产生紫烟的诗句。理解它是一个难点。在没有学生举手的情况下，老师进行描述性的讲解，启发学生理解意思，想象美景，然后让学生解释全诗。况且他们认定了四川和三千尺，学生们不知不觉就进入了诗的意境。这样，教学就体现了扶与放相结合的原则——扶，难点上的扶；放在自我讲解和讨论上，无形中提高了学生的理解能力和表达水平。
老师:小声读，仔细感受。诗人写这首诗的目的是什么？
生:诗人通过这首诗，歌颂了庐山瀑布的壮丽景色。
生:诗人赞美了祖国美丽的河山。
生:诗人歌颂庐山瀑布之美，其实是为了表达作者对祖国河山的热爱。
老师:说得好！你在哪里经历的？
生:我念出来的。诗人不仅写出了美丽的山峰，还写出了壮观的瀑布，仿佛天河已经坠落。
生:诗人是用风景来抒发感情的，他把风景写得这么美，实际上是表达了自己的爱国之情。
生:我觉得这首诗写得很好。有紫烟环绕的幽静香炉峰，有白色瀑布从极高的山顶倾泻而下，发出轰鸣声。最后，诗人惊叹天河好像已经沦陷了。
老师:很好的分析。的确，在这首诗里，有静，有动，有活，有景，有情。我们再体验一遍。作者写了红日、绿峰、紫烟、白瀑。颜色鲜艳漂亮！在你的脑海中，你一定可以画出一幅美丽的图画。这首诗充分表现了庐山瀑布的雄伟，诗人表达了对祖国大好河山的热爱。多小声念几遍，看谁能背出来。
(学生有要求背诵的，平时上课可以背。)
老师:课后把这首诗抄在你的抄写本上。