楹联收硕果 基地启新篇
——通州湾中学创建省楹联教育基地纪实
通州湾中学坐落于江苏省南通市通州湾江海联动开发示范区；前身是通州湾三余中学高中部。三余中学由革命先烈陆自成于1942年创办，后因日寇扫荡而停办。1956年，南通县人民政府于三余镇东首重建三余中学。上世纪60年代初，三余中学是南通县首批7所完全中学、南通地区14所农村重点中学之一；1993年，南通县撤县建市后更名为通州市三余中学；2000年，晋级为南通市重点中学；2004年，转评为江苏省二星级普通高中；2006年，升格为江苏省三星级普通高中；2009年，通州市撤市建区后更名为通州区三余中学；2015年，随着江苏省通州湾江海联动开发示范区成立，学校更名为通州湾三余中学。
2017年5月，通州湾三余中学更名为通州湾中学；2017年8月，通州湾中学新校区正式启用，通州湾三余中学高中部整体迁入，独立运营。通州湾中学以特色发展为追求，以传统文化为抓手，以楹联教育为实施素质教育的突破口和切入点。楹联教育已经成为我校五育融合，育人方式改革的一个重要组成部分，在浓郁的楹联文化氛围中，培养学生的审美情趣，提高学生的楹联文化水平，从而提升学校品位，加快了学校中国优秀传统文化的有序推进。
为传承历史精粹，弘扬楹联文化，我校在省、市、区三级楹联协会及社管局的大力支持和热切关怀下，将“楹联教育”融入学校文化建设中，经过近年的探索和实践已初显成效。现将近年的工作简要回顾如下：
一、楹联教育建设初衷
“墨润少年，书香人生。”是通州湾中学的文化育人理念，“端端正正写字，堂堂正正做人。”是学校坚持开展楹联教育的初心。在面对生源竞争力相对薄弱、总教学压力相对较大，高考升学率相对普通等环境下，学校一直以“文化兴校”为引擎，积极依托传统文化教育推进学校发展。学校成立了以学校负责人为组长，学校管理层领导为副组长，教研室领导、年级组长和各科骨干教师为成员的学校楹联教育领导小组。以“向海图强”为价值追求，以立德树人为根本任务，以传统文化来涵养师生，形成“千教万教，教人求真”的教风，“千学万学，务实做人”的学风。在上下一心的不懈努力下，攻坚克难，取得了较为优异的办学成绩。
二、具体做法：
（一）学生基本情况分析
通州湾中学有三个年级，共有学生1700余人，教职工160余人。总体来看，全校楹联文化氛围良好，学生学习楹联的兴趣浓厚，自觉性高，校内外楹联活动的参与面广。学生在楹联教育活动中通过学对联、写对联、改对联等方式，增长了见识，积累了经验，也丰富了他们的校园生活。
（二）楹联教育活动：
学校将“楹联教育”融入文化建设中，因地因时制宜，有教无类地开展了一系列丰富多彩的活动。
1.营造浓郁的楹联文化氛围，给学生提供良好的楹联教育环境。
（1）进行“每周一联”文化知识学习，增加学生积累。
（2）开展校园采风，眼前有景，手下有联。
（3）引导学生关注并参与各类楹联征文比赛，在活动中收获喜悦，寻找差距，弥补不足。
（4）圆满完成了“玺礼杯”校园花语楹联诗文征集和“向海图强·百米联廊”定向征联等一系列活动。
（5）全面启动楹联书法展、主题楹联诗词书法比赛等活动，力争做成常态，做成特色，做成经典。
2．以学校日常活动为载体，组织了多次征联活动并在校内活动中使用学生的应征对联。
（1）新学期寄语：“一年之计在于春”，春回大地，万物复苏。“新课新书新起点，好花好景好心情。”
（2）安全教育周：安全教育无小事，学校在安全教育活动中使用的口号及标语也充分体现了楹联的特色：“避险常识须谨记，安全教育要常抓”；“避灾需冷静，营救要及时”；“平时须谨慎，遇险莫慌张。”
（3）积极开展各类楹联知识讲座，围绕学生基础及需求等因素，邀请楹联名家或鼓励古文学底子扎实的老师深入教学。
（4）不定期开展楹联竞赛活动，建立起一个长期的竞赛、奖励机制，调动师生学联、作联的积极性。同时，学校还把竞赛中的优秀作品进行全校范围的展览，形成了一个浓郁的楹联文化氛围。
3. 充分利用我国传统节日，引导学生集楹联、作楹联、写楹联。
如春节：为扩大楹联教学活动的范围，学校鼓励学生集春联，与家长一起创作春联、并亲笔书写。这一系列互动的措施，充分吸取了春联文化，调用了家长的智力资源，在全校形成了一个教师、学生、家长人人参与的楹联文化氛围。
三、队伍建设和制度建设：
通州湾中学确立了“立足整体，均衡提升；立足常规，追求实效；立足长远，保障未来”的楹联教育人才和学生培养总思路。构建出“专家引路，同伴互助，自我反思”的楹联教师培训模式，在学生培养上采取“引进来，走出去，重实践，重总结”的学习方式。走出了一条既与我校教育教学实际相适应又能发掘学生书法潜能的传统文化教育道路。
师资队伍方面，我校一直秉承“优中选优，精中求精”的队伍建设思路，选拔出一批书法和文化教育方面的专业人才。每年借助“名师讲坛”、“骨干示范课”、到书法协会和各高校书法专业交流学习等方式，推介名师，打造品牌，发挥榜样的示范作用；借助各级各类说课评课活动、成立名师工作室，培养能手，确立骨干，扩大中坚力量；借助“岗前培训”、“师徒结对”等活动，训练新手，培养后续人才。
建章立制方面，学校以打造楹联教育为特色课程为目标，将制度作为推手，先后推出了系列有助于楹联教育提质增效的规章制度。优化了顶层设计，取得了良好的效果。
四、取得实效：
（一）景观展览：
诚明楼门厅抱柱由江苏省楹联研究会会长周游撰联“海涵澎湃，怀无畏气，扬帆以进；书蕴精深，做有志人，铸梦而飞。”江苏省楹联研究会副会长魏艳鸣撰联“砺玉磨锋，惯看风雷激大海；扬涛鼓翼，敢追日月驾征帆。”江苏省楹联研究会、南通市楹联学会顾问储长林撰联“凭栏观海，眼界逾涯阔；握笔听涛，心潮逐浪高。”等。
（二）百米联廊：
为加强校园楹联文化建设，创建楹联教育基地，我校举办了“向海图强·百米联廊”定向征联活动。学校教学楼连廊上、走道旁，特邀请南通、通州书法名家挥毫，分别由楹联协会专家及本校学生创作的楹联诗词展板，如徐俊杰撰联“立在潮头，自识胸怀逾海阔；飞从湾上，须知羽翼比天高。”徐勇俊撰联“致远图强，海阔天空开眼界；怀真抱素，波澄浪净涤心灵。”叶炳如撰联“涛翻浪卷，风起云飞，谁是海湾追梦客；朝日一轮，征帆万里，我为时代弄潮儿。”顾焕清撰联“庠序长兴，大展宏图，黄海岸边彰气象；弦歌不辍，频添特色，通州湾里证辉煌。”等等。
（三）校园花草楹联：
我校在王建庆校长带领下，大力加强校园楹联文化建设，成功举办“校园花语”定向征集活动，将获奖诗联制作标牌附注于相关花木之旁，成为校园内一道靓丽的风景线。如叶炳如为木樨撰联“根扎校园，叶密千层秀；枝香秋日，花开万点黄。”为木槿撰联“能耐碱耐盐，不挑乡土；可观花观叶，频现风光。”徐勇俊为梅撰联“逸韵高标偏媚我；暗香疏影最宜人。”吴兴林为花叶青木撰联“造化神奇，叶上黄金呈特色；姿容郁秀，园中青木著佳声。”为麦冬撰联“叶密集成丛，青皋含秀；葶长伸出梦，紫果流香。”
（四）建党百年征联书法作品巡展：
根据学校制定楹联教育活动方案，进行总体规划和设计，为了将活动扎实有效地开展下去，学校还制定了学期工作计划。结合活动方案和学期工作计划，我校布置专门的楹联展室，不定期举办各种类别的书画展和楹联文化知识讲座，旨在陶冶情操和培养学生对于楹联文化的兴趣，从而提升其文化素养。此外我校还将楹联文化教育与学生爱国教育结合起来，成功举办建党百年征联书法作品展，此次展览在全校引起极大反响，师生积极参与进来，全校掀起一阵楹联文化和书法技艺学习热潮。
（五）楹联书法社团健康发展：
校长亲自抓，文科类教学组齐上阵，创建楹联文化教育基地，成立并推进楹联书法社团的发展建设。为楹联教育发展开辟了新模式，创设大平台，厚植土壤，强筑根基。极大激发了同学们学习书法与中华传统文化的热情，提高大家楹联创作兴趣。
（六）参与校外征联活动：
同学们自发积极参与由中国楹联学会主办的“华夏万和堂杯”海内外青少年诗词楹联书法作品展征集活动，赵天熇和朱乐乐两位同学的作品入选参展，我校荣获优秀组织单位。
基于以上成绩，我校在创建工作得到了省市和国家级楹联媒体的关注和报道，相关工作情况收录到了南通市楹联“建党百年全国征联获奖书法作品展”画册。我校成功于2020年获得“南通市楹联教育基地”铜牌。
五、今后发展目标：
(一)加强领导，强化责任担当，加大楹联教育投入。全方位发力，打造精品课程和社团，塑造精品文化，进一步充实完善校园楹联景观，深挖校园楹联文化，营造良好的楹联学习氛围。
（二）进一步夯实楹联教育教学档案建档和管理工作，加快软件投入与内涵建设，努力打造出高标准、高水平的“楹联教育基地”。
（三）组织师生积极参与各级楹联协会组织的各种征联、征文活动，不仅要将名师、名课引进学习，更要走出去开阔视野，实现融会贯通。
（四）通过网络等途径同国内楹联教育界人士加强交流，召开笔会、研讨会、经验交流会，为我校的楹联教育教学积累更多更宝贵经验。
南通市通州湾中学
二〇二二年二月二十二日
江苏南通市通州湾中学举办研讨活动 推进楹联教育工作
墨雨联花雅 百年三余新，通州湾三余初级中学楹联教育工作掠影