《时间换算与计算》
1、时间换算与计算教学目标：1、通过加深学生对时间单位的理解，培养学生的时间观念。2.将执行一些简单的时间计算。3.养成观察和珍惜时间的意识和习惯。教学繁重难点：简单的时间单位转换，求经过时间的方法。教具准备：钟表模型、投影仪、课件。教学过程：1.猜谜游戏介绍：1.谜语：矮的走一步，高的走一圈。矮的走来走去，高的走很久。2.学生猜出答案后，老师拿出一个钟面模型问：“矮个子是什么意思？”“更高是什么意思？”“分针移动一个小格需要多长时间？”“分针走一圈需要多长时间”？“时针走大刻度的时间是什么时候”？“时针走一圈的时间是什么时候”？“多少分等于一小时”？“1分钟等于多少秒”？3.老师演示课件，留出不同的时间让。
2.学生阅读时间。如：5点、3点20分、6点、9点50等。4.引导话题：我们已经学会了看时间，但是如何计算经过的时间。在本课中，我们将一起学习“时间的计算”。（黑板题目）2.新课教学：1.教学“例1”：2小时=（）分（1）师：1小时等于？（学生回答）2点钟呢？(2)学生合作自主探索。（3）反馈a，60+60=120分b，2点是260分，即602=120分（4）老师总结。2.完成第4页的“DoOneDo”后，先独立完成，然后集体改正。批改时，你可以给学生起名字，说说他们能说些什么？你是怎么想出来的？然后老师总结了时间换算的方法。方法（1）时、分、秒是由大到小的单位，如百、十、个位；方法（2）将小时、分、秒从小单位转换为相邻的大单位，即第二个方向分转换，分方向时，转换满六十为一。进位的原理类似于从位到十位、十位到百位。60秒=1分钟(101=110)60分钟=1小时(1010=1100)，反之亦然。3.教学例二：(1)教师投影例二的情况图，要求学生仔细观察图片，说说图片的含义：小明7:30离开家，7:45到达学校。（2）师：小明从家到学校花了多少时间？(3)学生讨论回答，尝试让他们总结各种计算时间的方法：a．分针从6指向9。走3个街区需要15分钟。湾4530=15，即15分钟。4.总结。