丰收的秋季大班主题教案
作为教他人解决难题的教育者，您可能需要编写课程计划。在教案的帮助下，可以使教学更加科学。写教案要注意什么格式？以下是小编整理的丰收秋季班主题教案供大家参考，希望对大家有所帮助。
设计背景
秋天是一个五彩缤纷、硕果累累的季节。自然界中的一切事物都有许多变化。树叶变黄，果实成熟……而大自然的这些变化，也是教育和引导孩子的好时机。我趁着这个机会组织孩子们进行了一次野外活动——秋游。我们幼儿园是县级幼儿园，位于县、镇、农村交界处。它具有许多独特的自然和社会条件。带孩子亲近大自然，让孩子更亲近大自然，体验农家大叔丰收的忙碌，体验农家大爷丰收的喜悦，感受农田里真正的“热闹”。同时，孩子们还收获了秋天的种子，体验了集体活动的乐趣。
活动目标
1.感受诗歌的趣味性和生动性，理解诗歌的内容，乐于学习诗歌中优美的词句。
2.愿意听和学习词汇。发音更准确。
3.能够静心聆听，提高欣赏诗歌的能力。
4.知道秋天是收获的季节，增加对大自然的热爱。
5、体验明显的季节性特征。
教学重点与难点
教学要点
能够发音“小麦，玉米，棉花，石榴”并正确发音。
教学难点
背诵诗歌并理解其内容。
活动准备
1、知识和经验：我在现场体验和讨论了秋农的收获。
2、资料准备：
(1)童书《语言》，童谣挂图一张。
(2)童谣磁带、录音机、VCD及相关光盘。
（三）“小麦、玉米、棉花、石榴”等农作物的卡片和实物。
活动流程
1、激发兴趣，回忆秋游情景。
老师指着桌子上的孩子们种子的，同时说：
1.“你在桌子上看到了什么？”幼儿——小麦、玉米、大豆、大米等。
2.“这些是从哪里来的？”幼儿——他们是在最后一次秋季郊游时收集的。
3、“原来都是秋天的果实，那你知道除了我们秋天采集的果实，还有那些果实吗？”幼儿-各种水果（石榴）和种子。
2.欣赏挂图，初步了解儿歌。
1.老师：“现在，我们一起听，这首童谣里有什么水果？”
老师朗诵童谣，孩子们听，回答老师的问题。
2.老师：“你刚才在童谣中听到了什么水果？”（小麦、玉米、棉花、石榴）
3.教师展示童谣挂图。
老师指着挂图，背诵童谣，帮助孩子进一步巩固。
老师：
(1)“请告诉我秋天在哪里？”（麦田、棉田、玉米地、果园）
(2)《请来和孩子们一起玩句子游戏（老师读前四个字，孩子读剩下的字）。”秋天来了，秋天来了，麦哥笑了（腰），玉米爷爷（点头）；石榴姐姐脸红了（脸），棉花奶奶（笑）。”
3.师生总结
1.老师和孩子们一起读童谣，感受收获的忙碌和喜悦。（农田真热闹）
2.展现秋天的收获
老师：“孩子们背得这么好，现在让我们放松一下，唱诗吧。”（孩子们扮演角色）
四、拓展与延伸
1.给家长发一封信，让他们配合，为孩子们提供各种收集水果的渠道，进一步了解“收获秋天”的主题。
2.经常进行户外活动，让孩子描述自己的感受。
3.模仿童谣。
教学反思
大班语文活动“秋收”关键是要学会背诵童谣。难点是根据童谣的句子结构，尝试通过绘画和讲述来模仿童谣，我愿意在小组面前带着表情背诵童谣。我设计了一套图文并茂的教具，并为此配上了童谣美妙的音乐。
活动伊始，我提出问题并介绍，我问孩子们：去年秋天的旅行，我们一起体验了收获的喜悦，收获了许多水果。我又问，除了我们秋天采摘的水果，还有什么水果？这个问题反映了孩子们的想法。当孩子们说更多的水果时，我把孩子们的答案编成了一首童谣《秋收》。我请孩子们谈谈你在童谣中听到的内容。当孩子们回答童谣中的单词时，我展示相应的图片。孩子们一边阅读挂图一边读童谣。他们会在一段时间内学会它，并且他们会很好地掌握它们。，焦点已被打破。
在接下来的环节中，我让孩子们根据童谣的句子结构来模仿童谣。我问：“玉米爷爷点点头，棉花奶奶笑了。那小子也能模仿出一句话。”但是，孩子们的回答都是很简单的句子，完全不像童谣，背诵时也不如原唱童谣那么优美。我想：大班的孩子可能很难像这样空手模仿儿歌。
于是，我重新调整了设计方案，在最后的仿童谣中，改为先观察再仿。我决定根据童谣的结构，给每个孩子看一些秋天各种水果的图片。分成四段，让孩子在空的地方加对象、标题、形容词，然后用四个好听的词说出来，这是一首完整的童谣。我尝试了我修改后的方法来教，效果很好，难点也被打破了。
通过本课的教学，我觉得有时候老师在设计活动的时候考虑自己真的很容易，但是孩子做起来就比较难了。我觉得以后在设计活动的时候一定要多加小心，不仅要准备教学记录，还要准备孩子，充分考虑孩子的年龄特点。