2021年8月7日，李秋
立秋是二十四节气中的第十三个节气，是秋季的第一个节气。二十四节气反映了一年四季“气”的变化。从立秋开始，阳气逐渐减少，阴气增长，节点逐渐由阳转阴，但立秋并不意味着热的结束，俗话说。所谓“秋后一伏”，就是立秋后至少有一伏。
二十四节气是中国传统文化之一。以立秋为契机，谈谈如何将二十四节气融入幼儿园，从而激发孩子们对“二十四节气”传统文化的兴趣并积极传承。
1、将“二十四节气”融入环境
幼儿园环境是幼儿园的“隐形课程”，对孩子的教育起到“润物无声”的作用，因此也可以通过营造“二十四节气”传统文化的环境。幼儿园环境。
比如利用幼儿园的屋顶打造“二十四节气”长廊，让孩子在与环境的互动中吸收“二十四节气”的知识。
还可以利用走廊、墙壁等室外环境进行相关布局，充分利用幼儿园的环境资源。
除了狭小的环境布局，声环境还可以引起孩子们的感官共鸣，比如在早晨和多媒体设备的帮助下播放二十四节气歌曲“七月大夏与小暑、李秋与八月”。班间九月白露遇秋分，十月寒露霜降……”。让孩子在有声有声环境中了解“二十四节气”。
2、在日常活动中表达“二十四节气”
将“二十四节气”融入日常课程活动中，是帮助孩子吸收传统文化的最好方式。例如，立冬是秋冬季交汇的节日，人们会吃饺子庆祝。因此，立冬之际，可以开展包饺子活动，体验“包饺子就是吃饺子”的古风。
荆哲、春分等节气是一年一度耕作的重要节点。景哲的农业活动主要以春翻、施肥和病虫害防治为主。春分将加强田间管理、春灌、排水等。
这时可以利用幼儿园的种植园开展春耕活动，翻土、除草、播种等，让孩子们对节气有更深的体验。
在艺术活动中，你也可以尝试在同班级表达“二十四节气”.艺术活动是一种自由的、创造性的活动。如果教师愿意以艺术活动为平台，将“中国二十四节气”的知识融入其中，让孩子们开始创作精美的“二十四节气”作品。不错的选择。
孩子们的作品虽然没有高超的技艺和技巧，甚至可以说非常粗糙，但重点是绘画的过程。孩子们将根据自己对“二十四节气”的理解，创造出一系列的闪光。思灵的作品对进一步了解“二十四节气”的文化渊源起到了重要的作用。
3.感受艺术作品中的“二十四节气”
无论是在校园还是在家里，讲故事、读古诗、听音乐都离不开童年。俗话说：“通晓唐诗三百首，不写诗也能吟诵”。从每天的聆听、欣赏、阅读过程中，孩子们都能感受到真实，并从中得到启发。
因此，无论是老师还是家长，都可以通过日常阅读和讲故事的过程，培养“二十四节气”的传统文化认知，让孩子受到感染和教育。
由于立秋正值暑假，教师也可以将这些内容转化为家庭教育的内容推送给家长，实现有效的家庭教育。