孤芳自赏——论教育的孤立与自我期许
“孤芳自赏”一个古老而又熟悉的词语, 形容了一个人一个人在自我欣赏, 满足, 生命快感之中太过孤独的情境。在教育领域里，孤立的教育方法和个体的自我期望也许一度被认为是非常有希望和成功的教育之路，但事实上，它们的孤寂和荒谬也许会让人感到深深的失望。
在过去的教育中，教育的孤立显得尤为突出。一直到今天，我们仍然可以感受到许多教师的孤立感，包括思想和方法。他们的教育领域被视为“差异化”，甚至是“异端”，长期以来一直面临着被孤立和排斥的挑战。
教育者总是有着对自我期望非常高的心情。教育者追求的不仅是对他们所爱的事业的顶级表现，还追求对自己的挑战和超越。这些追求在一定程度上可以装点我们的灵魂，也许可以激发我们心中的热情。但和孤立的教育方法相比，这种自我期望显然更趋向坦然和实际。
在教育领域里，教育之路常常是极不平坦的。许多教师都会发现，他们的教育尝试往往会遭受异议、阻挠或批评。他们很容易陷入贪图精神上的优越感和锐气，而忽略了学生的真正需求，而这可能会导致教育道路上的痛苦和伤害。
与过去孤立和自我期望的方法相比，当今的教育方法更注重互相依赖和相互理解。我们不仅要鼓励每个学生独立思考和行动，而且还要通过对话、合作和交流来帮助学生互相扶持。这也许不如孤立和自我期望那样容易，但它可以使教育变得更加丰富和有意义。
教育的孤立和自我期望在一定程度上反映了个体对于事业的渴望和热情,但它们也带来了孤独、极端和荒谬的感觉。教育者需要通过对话和合作来达成共同目标, 才能真正成就自己和学生。
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