哎呀，说到写天气开头，我家小豆子最近可没少头疼。上周老师布置了篇《雨后》的作文，他憋了半天，开头就写了“今天下雨了”，就没下文了。我凑过去一看，小眉头皱得跟包子似的，问他咋啦，他嘟囔着：“妈妈，开头太难了，不知道咋写才不 boring。”可不是嘛，咱们大人有时候写个东西，开头也得琢磨半天，何况是四年级的小朋友呢？天气这东西，天天见，可要写出彩，还真得花点小心思。今天啊，咱们就掰扯掰扯，怎么帮娃写出让人眼前一亮的天气开头，让他下次写作文，也能像跟小伙伴聊天一样，顺溜又自然。
好多孩子一提笔就想“今天天气晴朗万里无云”，这没错，但太像说明书了，一点感情都没有。为啥会这样？因为他们只是“知道”天气，没真正“感受”过。咱们得先练练“观察力”，就像玩侦探游戏一样，把天气的“小秘密”找出来。
比如说，写“晴天”，别光说“太阳出来了”。咱们可以带娃站阳台上，问问他：“宝贝，你看今天的太阳，跟昨天有啥不一样？是像一个大大的咸蛋黄，还是像妈妈煎的荷包蛋，金黄金黄的？”再摸摸阳台的栏杆，“被太阳晒过的栏杆，是不是烫烫的？像不像冬天里暖手的小暖炉？”听听外面的声音，“晴天的时候，你听到的声音，跟下雨天一样吗？是不是小鸟叫得更欢了，楼下小朋友的笑声也更清楚了？”
对，就是调动所有感官！眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸，甚至心里感觉。这样一来，天气就不是个干巴巴的词了，它变得有颜色、有声音、有温度、有味道了。当娃把这些小细节都装进脑子里，写出来的开头自然就“活”了。不信你试试，下次写“晴天”，他可能就会说：“今天，太阳公公好像特别开心，把整个世界都涂上了一层亮晶晶的金色，连我家窗台上的多肉植物，都懒洋洋地伸了个懒腰，好像在说：‘真暖和呀！’”你看，这就比“今天晴天”好多了吧？
光有观察还不够，咱得给娃一些“脚手架”，就是一些可以套用的“小妙招”，但又不能太死板，得让娃能灵活变通。我琢磨了几个，还挺管用的，跟大伙儿分享一下。
这种方式最简单，就是把天气带给你的第一感觉直接说出来。比如，冷了、热了、舒服了、烦躁了。特别适合刚学写作文，或者没什么思路的时候。
这种开头，就像跟小伙伴抱怨或者分享一样，特别真实。告诉娃，不用想太多，把你最直接的感受写出来就行。
人都有好奇心，一看到问题，就想知道答案。用问句开头，能一下子抓住别人的眼球。这个方法对爱问“为什么”的孩子来说，简直是量身定做。
用“你有没有……”开头，一下子就把读者拉进来了，好像在跟他聊天一样。问的问题，也最好是和天气有关，又能引出下文的小细节。
比喻可是个好东西！把天气比作孩子熟悉的东西，比如棉花糖、冰淇淋、大熊、小猫，一下子就生动起来了。这个需要一点点想象力，但小朋友的想象力最丰富了，咱们只要稍微引导一下就行。
告诉娃，比喻就是“A像B”，而且B最好是你们平时生活中能接触到的东西。比如写云，可以说“天上的云朵像一群绵羊”，比说“云朵像棉花”更有画面感，因为“绵羊”是活的，会动。
这个有点难度，但写出来会特别有意思。就是从一个很小的生活片段或者小事件开始，自然地引出天气。就像我们平时聊天，总得有个由头嘛。
这种方式能让孩子把天气和自己的生活联系起来，写出来的东西就不会空洞。关键是那个“小故事”要简单，一两句话就能说清楚，马上转到天气上。
这个前面提到了，专门拎出来说，是因为它太重要了！一个好的天气描写，绝对离不开五感。咱们可以教孩子，写天气开头的时候，至少写出两种感觉。
| 感官 | 可以写的例子（以晴天为例） |
| 视觉（眼睛看） | 太阳金灿灿的，天空蓝得像洗过一样，云白白的像棉花糖。 |
| 听觉（耳朵听） | 知了在树上“知了知了”地叫，小朋友在楼下笑，风吹过树叶沙沙响。 |
| 嗅觉（鼻子闻） | 空气里有青草和泥土的味道，太阳晒过的被子香香的。 |
| 触觉（身体摸） | 风吹在脸上暖暖的，阳光照在身上暖洋洋的，踩在沙滩上软软的。 |
比如写一个夏天的午后开头：“午后，毒辣辣的太阳像个大火球烤着大地，连风都是热的，吹在脸上像吹来一股热气。知了在树上没完没了地叫着，好像在说：‘热死啦，热死啦！’”你看，这里写了视觉（太阳像火球）、听觉（知了叫）、触觉（风是热的），一下子就把那种闷热的感觉写出来了。
有的家长可能会说：“道理我都懂，可我家娃就是不开窍啊！”别急，这很正常。从“不会写”到“会写”，中间还差了点“火候”。这火候，就是练习和积累。
让孩子多读一些描写天气好的文章，但不是让他背，而是让他“品”。比如读朱自清的《春》，里面写“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”问问他：“你读了这段话，好像看到了什么？听到了什么？感觉春天来了没有？”引导他去感受文字里的画面和情感。平时看动画片、绘本的时候，遇到描写天气的片段，也可以停下来，跟孩子一起聊聊：“你看，动画片里下雪了，雪是什么颜色的？落在地上是什么样子的？”
别一上来就让娃写整篇作文，压力太大。可以从“写一句天气开头”开始。比如，每天晚饭后，跟娃玩个“天气小游戏”：“宝贝，今天外面天气怎么样？用一句话形容一下，好不好？”今天说晴天，明天说阴天，后天说刮风。说得多了，自然就熟练了。还可以准备个小本子，叫“天气日记本”，每天让娃记下一两句关于天气的话，不用长，贵在坚持。
孩子写出来的开头，哪怕在我们大人看来很幼稚，比如“今天太阳很大，像我的奥特曼玩具大”，也别打击他。得肯定他：“哇，你这个比喻好有意思！太阳像奥特曼，那它是不是也在保护我们呀？”再引导他：“那你觉得奥特曼的肚子是什么颜色的？太阳也是那种颜色吗？能不能再想想，太阳更像什么？”保护孩子的想象力，比写出一个“完美”的开头更重要。当他得到鼓励，就更愿意去写，去尝试。
这个得特别注意！咱们教这些“小妙招”，是给娃启发，不是让他死记硬背，套用到每一篇作文里。比如，今天学了“小比喻”，他写什么都用“像……”，明天学了“小问号”，每篇开头都问“你有没有……”。这样写出来的作文，会显得很生硬，没有自己的东西。要告诉娃，这些方法就像工具箱里的工具，什么时候用哪个工具，要根据你想写的内容来决定。最重要的是，用自己的眼睛去看，用自己的心去感受，用自己话说出来。哪怕句子不华丽，但真实、自然，就是最好的。
啊，教孩子写天气开头，就像教他认识一个新朋友。一开始可能有点陌生，不知道怎么打招呼，但多接触几次，多了解一点，就能成为好朋友了。当孩子真正爱上观察，爱上表达，你会发现，写作文对他来说，根本不是什么难事，反而是一件很有趣的事情。就像我家小豆子，上次我带他去公园观察了秋天的落叶，回来他就写：“秋天像个调皮的小画家，把枫叶染得像一团团火，把银杏叶涂得像一把把小扇子，风一吹，它们就‘沙沙’地笑着，从树上跳下来，在地上打滚儿。”你看，这不就出来了吗？
啊，家长们别着急，多带娃出去走走，多陪他聊聊，多给他一些耐心和鼓励。相信每个孩子，都能写出属于自己的、充满灵气的天气开头。
| 今天天气晴朗，万里无云。 | 今天太阳像个大火球，烤得我直冒汗。 | 清晨，我推开窗，一股清新的空气扑面而来。 |
| 下雨了，雨点打在窗户上，像在唱歌。 | 哇，下雪啦！整个世界都变成了白色。 | 今天的风可真大，把我的帽子都吹跑了。 |
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