涟水县某小学四年级语文上册 第一单元 语文百花园一教案 语文S版四年级语文上册第一单元语文百花园一
语文百花园一
教学目标:
1. 读准字音，丰富词汇.
2。 感受打比方的写法的好处。
3. 阅读短文,体会作者的思想感情。
4。 读、背古诗,想象诗句描绘的画面。
5. 通过言语训练提高表达能力。
重点难点:
重点：能说会道
难点：学习仿写句子,了解打比方的句子的特点。
教具准备:
课件及图片
教学时间：3课时
第一课时
一。 语海畅游--汉字真有趣
1.读一读，看谁读得最正确.
2。读一读,想一想：每组的字为什么读音不相同?
3.学生讨论。
4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里,读音不同，意思也不同。
5。让学生多读几遍，读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6.拓展：你还能说出其它的多音字吗？
二. 语海畅游--词语搭配
1。出示“童年”开花图，以“童年”这个中心词,让学生在四周填上合适的词语.
2。如:童年趣事，童年生活，快乐的童年……
3.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正.
4.拓展:你还能用更多的词进行搭配吗?如:美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……
5。老师小结。
三. 语海畅游—-照样子写句子
1。自由读例句，体会句子的特点。
2。学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇,联想的事物是桅杆.把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。
3.学生照样子写几句打比方的句子.
4。 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正.
5.老师小结.
四。 背诵古诗，积少成多
1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。
2。将古诗大声读给同桌听,同桌专心听,欣赏，指点。
3。再读诗句，想象画面,比谁读得最有味道。
4.用自己喜欢的方式背诗句。
5.拓展:课外收集描写田园风光的诗句.
五。 阅读平台—-《一只小鸟》
1。轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么?从整体感知文章内容。
2。细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么?
3.再读短文，讨论：（1）你想对那只小鸟说些什么？（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？
第二、三课时
一. 学习“能说会道"
1。创设情景，引导说话。
播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么？
2.明确交流要求。
童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶,制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事,讲给同学听，让大家分享你的快乐。
3.每组推荐一个同学向全班同学说.
4。师生合作评价:态度是否自然大方，语言是否规范流畅,是否能把最有趣的地方说具体。
5。评出“故事大王"。
二。 学习“笔下生辉”
1.激发习作兴趣
2。明确习作范围和要求
(1）读题
(2）说说你明白了什么？
（3）交流:本次习作要求是什么?你准备选择哪一件事来写？
3。提出要求，指导习作
（1）回忆自己和别人做了什么，说了什么。
(2）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。学习本单元的写法,把最有趣的地方写具体，用上平时积累的好词佳句。
4。学生习作，教师巡视指导。
5.小组互动评一评：小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。
6。修改作文。
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将心比心
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2。理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
3。培养独立阅读的能力
重点难点
1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解.
2。明白“善待他人就是善待自己”的道理。
教学过程
一、激趣导入，明确目标。
1．揭示课题.
（1）今天我们要学习的《将心比心》这篇课文，讲述了两个感人的故事，看老师写--（板书：将心比心）。
(2)谁来说说将心比心的意思？（设身处地地为别人着想.）
2．明确目标。
（1）指名读课前阋读提示.
(2）理清学习目标：这两个心的意思一样吗？课文中又是谁将心比心?课文中的母亲是怎样对待