哎呀，说到写作文，特别是写夏天，好多三年级的小朋友都头疼。开头嘛，可以说“夏天来了，天气热了”，结尾呢？总不能也来一句“夏天过去了，天气凉了”吧？那也太没水平了！老师常说，结尾要“画龙点睛”，要“余音绕梁”，可这“睛”到底怎么“画”，“音”又怎么“绕”啊？我一开始也是云里雾里，后来啊，我发现，这事儿没复杂，就像我们吃西瓜，得找到最甜的那一口。
你想想，如果你看一部动画片，看到最精彩的地方，画面突然黑屏了，你会不会特别生气？作文也是一样。开头是“开门”，把读者请进来；中间是“摆席”，把故事、景色、感受都端上来；而结尾呢，就是“送客”。送客送得好，客人会心满意足，下次还来；送得不好，可能前面吃得多香，最后也觉得有点扫兴。一个好的结尾，能让你的夏天作文一下子“活”起来，让老师读了之后，心里“咯噔”一下，觉得：“哎，这孩子写得真不错！”
写作文嘛，就像学画画，得先临摹，再创作。我们平时看书、读课文，肯定会遇到很多描写夏天的句子。别光看，把它们“偷”下来，放进我们的小脑袋里“存”起来。比如，我们课本里是不是有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”？这句诗写夏天，多有气势！还有，我们读过的故事里，是不是有写“夏天的夜晚，萤火虫像小灯笼一样，一闪一闪的”？这些好句子，都是我们学习的宝贝。
我以前就有一个小本子，专门叫“好词好句本”。看到描写夏天的，不管是“知了在树上拼命地叫”，还是“冰凉的西瓜汁顺着嘴角流下来”，我都会抄下来。一开始，我抄得最多的是比喻句，比如“太阳像个大火球”，后来我发现，除了比喻，还有很多很多种方法。这就好像我们吃零食，一开始只喜欢吃甜甜的糖，后来才发现，咸的、辣的、酸的，都各有各的好味道。
你听说过“费曼学习法”吗？我爸爸跟我讲过，这个方法特别厉害，意思是说，如果你想真正学会一个东西，最好的方法就是假装你要把它教给一个小孩子。你看，我现在正在跟你聊怎么写夏天作文，是不是感觉自己也在慢慢想明白了？对，就是这个道理！
那我们怎么用这个方法来学写结尾呢？
这样一来，你不是在死记硬背，而是在真正地“理解”和“运用”。就像我们学骑自行车，光看别人骑一百遍，不如自己亲自蹬两下。你教别人的过程，就是你把知识“嚼碎”、“消化”，再“吐出来”变成自己的过程。这个过程，比任何老师给你讲十遍都管用！
好了，理解了重要性，也学会了学习方法，接下来就是“干货”了！我们可以准备一个“结尾工具箱”，里面放几种不同类型的“工具”，写作文的时候，根据情况挑选一个用，保证你的结尾又好听又有新意。
夏天是什么味道的？是什么颜色的？是什么声音的？是什么感觉的？我们写作文的时候，不要光用眼睛看，要把我们的鼻子、耳朵、嘴巴、手都用上！这样写出来的结尾，才真实，才让人有身临其境的感觉。
比如，我们写去海边玩，结尾可以这样写：
你看，这样写，是不是比单纯说“今天玩得真开心”要好得多？读者好像也能闻到海风的咸，尝到冰淇淋的甜。
一篇作文，最重要的就是“真情实感”。夏天带给你的感觉是什么？是开心、是兴奋、是惬意，还是有点小烦恼？把你的真实心情写出来，结尾就会特别打动人。不要说“我很高兴”，而是要让读者从你的字里行间感觉到你“高兴”。
比如，写暑假第一天，可以这样结尾：
第一种是直接说“我很高兴”，第二种是把“高兴”的心情比喻成“长出翅膀”，是不是第二种更有想象空间，也更活泼？
我们的想象力是最宝贵的财富。夏天有活力，有色彩，正是我们发挥想象力的好时候。结尾的时候，可以大胆地想象一下，把夏天想象成一个人，或者一个神奇的东西，这样作文一下子就变得有趣了。
比如，写夏天的太阳，可以这样结尾：
你看，第二种结尾，一下子就把作文从“写实”变成了“写意”，充满了童趣，老师看了肯定会喜欢的！
夏天不是一成不变的，它有清晨，有中午，有傍晚，有深夜。写结尾的时候，可以写写时间的变化，或者对未来的期盼，这样会让你的作文显得更有深度，也更完整。
第二种结尾，从夏天写到了秋天，从眼前的荷花写到了未来的莲子，一下子就打开了思路，让读者觉得这个小作者会观察，会思考。
有时候，不需要写很长，一两句简短、优美、像诗一样的话，就能成为点睛之笔。平时可以多背一些简单的小诗，或者自己学着写几句，用在结尾，效果特别好。
这些句子虽然短，但是画面感很强，读起来也朗朗上口，就像给作文戴上了一串漂亮的项链。
光说不练假把式。我们来看一个平平无奇的结尾，一起用我们的“工具箱”把它变得“好听一点”。
【原版结尾】
今天，我和爸爸妈妈去公园玩。我们玩了滑梯，还划了船。今天真是开心的一天啊！
这个结尾怎么样？是不是很普通？我们来看看怎么改。我们想想，这篇作文写的是去公园玩，那公园里的夏天是什么样的？有什么特别的感觉？
我们用“感官大法”和“心情放大镜”来试试：
【修改方案一：感官+心情】
太阳快下山了，把天空染成了橘红色。我坐在回家的车里，风吹在脸上，暖暖的，还有青草和泥土的味道。今天真开心，我把公园里的笑声，还有小船划过水面的“哗哗”声，都装进了我的口袋里，准备明天再拿出来听。
这个结尾怎么样？是不是比原版好多了？它写出了“橘红色的天空”、“暖暖的风”、“青草和泥土的味道”，这些都是感官描写。还把“笑声”和“水声”装进口袋，这个想象很特别，也表达了开心。
我们再用“想象小翅膀”来改一个版本：
【修改方案二：想象】
回家的路上，我回头看着远处的公园，它好像一个巨大的绿色蛋糕。今天，我和爸爸妈妈就是来品尝这个蛋糕的。我们吃到了“滑梯”的甜，尝到了“划船”的乐趣，这个夏天的味道，真是甜到心里了！
这个结尾把公园比作“蛋糕”，把游玩比作“品尝”，是不是很有趣？一下子就把普通的游玩变得很特别，充满了童真。
你看，同一个主题，用不同的“工具”，就能写出完全不同感觉的结尾。别怕，大胆地去尝试！
有时候，我们好心办了坏事，写结尾的时候，可能会掉进一些“小坑”里。我们来看看有哪些坑，要怎么避开。
| “坑”的名字 | “坑”的样子 | 怎么“填坑” |
| 画蛇添足 | 作文已经写完了，结尾又啰嗦地说了一大堆，比如“我今天玩得非常非常非常开心，我希望下次还能来玩，我太喜欢这里了……” | 结尾要简洁有力，像豹子的尾巴，短而有力。话说多了，反而显得啰嗦。说完最重要的感受，就可以结束了。 |
| 口号式结尾 | 结尾喊口号，比如“我爱夏天！我爱祖国！我要好好学习，天天向上！”这种结尾和前面内容没关系，显得很生硬。 | 结尾要和作文的内容有关系，是前面内容的自然延伸。写夏天，就围绕夏天来写感受，不要突然跳到别的话题上。 |
| 突然刹车 | 作文还没写完，句子突然就断了，比如“我们吃完了西瓜，……”就没了。这就像故事讲到一半，突然断网了。 | 写之前要想好结尾，确保把话说完整。一个完整的结尾，应该能给读者一个交代，哪怕这个交代很简单，比如“我们高高兴兴地回家了”。 |
记住哦，写结尾就像给蛋糕裱花，要恰到好处，太多了会腻，太少了又不好看。我们要找到那个刚刚好的“度”。
想写好结尾，还有一个秘诀，那就是多分享。你可以把你写的作文，特别是你觉得写得好的结尾，读给你的爸爸妈妈、好朋友听。问问他们：“你觉得这个结尾好听吗？你有什么好建议吗？”
我以前就特别喜欢把我的作文读给我奶奶听。奶奶不懂什么写作技巧，但她会听得很认真，说：“乖孙，这个写得真好，奶奶都闻到西瓜的甜味了！”或者“这个夏天过得真有意思！”奶奶的肯定，给了我特别大的鼓励。
你也可以和同学们互相交流，看看别人是怎么写结尾的。比如，小明写“夏天的雨是天空在哭”，小红写“夏天的雨是天空在给大地洗澡”，你们两个人的比喻都不一样，但都很有趣。互相学习，就能进步得更快！
写作文，就像我们夏天玩捉迷藏一样。开头是告诉大家“我们来玩吧”，中间是大家东躲西藏，而结尾呢，就是“我找到你啦！”的那个瞬间，充满了惊喜和快乐。一个好的结尾，就是那个最惊喜的瞬间，能让你的整个夏天作文游戏，变得圆满又有趣。
别再为写夏天结尾发愁啦！带上我们的“工具箱”，打开我们的“想象力”，调动我们的“小感官”，大胆地去写吧！写完之后，读一读，听听它是不是像一首好听的小曲儿，是不是像一块冰凉解渴的西瓜。如果是，那恭喜你，你成功啦！
夏天很长，故事也很多。愿你的每一个夏天作文，都有一个让人听了就想微笑的结尾。
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