三年级的小豆丁们，开始学写作文啦！这可不是件容易事儿，对着白纸发呆，半天憋不出一个字，那可太正常了。我家小子前阵子就愁眉苦脸地跟我说：“妈妈，作文好难啊，我不知道写啥。”我当时就想，得给他找个好法子，不能光靠老师教，自己也得琢磨琢磨。后来我发现，摘抄好句子，就像给大脑里的小仓库搬进去好多宝贝，写作的时候就能信手拈来，再也不怕没词儿了。
一开始，我也觉得摘抄不就是抄句子嘛，有啥难的。后来陪孩子读多了书，才明白这事儿门道可不少。你想啊，咱们学说话，不也是先听大人说，模仿着说吗？写作文也一样，得先看别人怎么写得好。那些好句子，就像一颗颗亮晶晶的珠子，咱们把它们捡起来，串成自己的项链，作文自然就漂亮了。
我给儿子讲了个比喻，说他的小脑袋瓜就像一个空空的小篮子，每次看到好句子，就摘一朵小花放进去。摘得多了，篮子就满了，写作文的时候，就能从里面挑出最漂亮的花来。他听了眼睛一亮，觉得这事儿挺有意思的，从那以后，积极性可高了。
找好句子，可不用非得抱着大部头啃。啊，生活里到处都是。我就带着儿子一起，像寻宝一样去找。
刚开始摘抄，孩子可能会觉得有点无聊，就像完成作业一样。这时候，就得想点办法，让它变得好玩儿起来。
我们家搞过“句子接龙”游戏。我开头说一个句子，比如“今天天气真好”，他接着往下加，“阳光暖洋洋地照在身上，像妈妈的手在抚摸。”我再接，越接越长，最后看谁接的句子最有趣。这样，他在玩的过程中，就学会了怎么把句子写长、写具体。
还有一个办法，就是给句子“画画”。有时候抄完一个描写小猫的句子，我就让他根据句子里的描述，把小猫画出来。比如“小猫的毛雪白雪白的，摸上去软绵绵的，眼睛像两颗绿宝石”，他就会画一只白色的小猫，眼睛涂成绿色。这样，文字和图画结合，他对句子的理解就更深刻了。
摘抄只是第一步，更重要的是怎么用起来。如果只是抄在本子上，考试的时候还是不会用，那不就白抄了吗？我特别注重引导儿子去“消化”这些句子。
我会问他：“你为什么觉得这个句子好呀？”让他自己说说理由。是用的词好？还是写得像真的一样？比如他抄了一句“小溪唱着歌，欢快地向前流”，我就问他：“你觉得小溪会唱什么歌呀？”他说：“叮咚叮咚的歌。”我就说：“那你能不能也用唱歌来形容别的东西？比如风？”他想了想说：“风呼呼地吹，好像在唱一首雄壮的歌。”你看，这样就举一反三了。
还有，我会鼓励他模仿着写。比如抄了一个描写花的句子，我就让他也试着描写一下别的东西，比如草，或者树。模仿不是抄袭，是学习人家的方法。慢慢地，他就能用自己的话，把想写的东西表达清楚了。
说起来，儿子的“句子小花园”现在已经攒了厚厚一本了。里面啥都有，有课本里的，有故事里的，还有他自己编的。有时候没事儿，我就翻出来和他一起读，他还会给我讲当时抄这个句子的情景，可得意了。
我记得有一次，老师让写一篇《我的妈妈》，他一开始还是不知道怎么下笔。我就提醒他：“你小本子里有没有写妈妈的句子？”他翻到一页，是我之前帮他记下的，他观察我做饭时说的话：“妈妈系着围裙，在厨房里忙来忙去，像一只勤劳的小蜜蜂。”他就从这个句子开始，写了我做饭的样子，还写了我给他讲故事的样子，最后说妈妈像太阳一样温暖。那次作文，他得了个优，回来高兴得不得了，说摘抄真管用！
现在，他养成了随手记的好习惯。看到什么，听到什么，想到什么，都会跟我说一句：“妈妈，这句话我要记下来！”看着他对写作越来越有信心，我心里也美滋滋的。
教孩子摘抄好句子，不用严肃。就像陪他玩一样，轻松一点，快乐一点，孩子才更容易接受。这里有几个小建议，分享给大家：
| 建议一：别强迫，兴趣第一 | 如果孩子实在不喜欢，别硬逼他。可以先从他自己感兴趣的书开始，比如他喜欢汽车，就找一些描写汽车的句子；他喜欢奥特曼，就找一些描写英雄的句子。慢慢来，让他觉得摘抄是一件好玩的事儿。 |
| 建议二：别贪多，每天一点点 | 每天摘抄一两句就行，多了孩子会觉得有负担。关键是坚持，就像每天吃饭一样，慢慢积累，效果就出来了。 |
| 建议三：多鼓励，少批评 | 孩子摘抄的句子，哪怕在你看来很简单，也要多表扬他。比如“哇，这个句子找得真好！”“你观察得真仔细！”这样会更有动力。 |
| 建议四：一起读，一起聊 | 和孩子一起读他摘抄的句子，聊聊里面的意思，甚至可以一起改编一下。这样不仅能增进感情，还能让他对句子的理解更深一层。 |
写作文这事儿，急不得。就像种小树苗，得慢慢浇水，慢慢施肥，才能长成参天大树。摘抄好句子，就是给娃的小脑袋瓜浇水施肥呢。希望每个三年级的小朋友，都能爱上摘抄，爱上写作，用文字画出自己心里最美的画！
版权声明：该内容为言词句集网所有，严禁转载、复制、镜像。
